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Unit 1 Nice to meet you课 题Module One Unit One Nice to meet you设计理念1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。教学目标1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。2、语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。教学重点1、新单词和短语：first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice,eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty2、动词be（am）与人称代词的强化教学难点不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍学习策略自学和小组合作互动学习教 具CAI 课件、小卡片教学流程图：放录像Leading-in: 1制作Name Card(此任务针对中低层次而设计)分组练习 布 置 任 务 2. 看谁的朋友最多（此任务针对中高层次学生设计）分组 发表格Nice to meet you3. “心有灵犀”交朋友（是按照TPR进行设计，适合各种层次）优秀卡片作品展导入、呈现阶段：情景创设、布置任务、激趣导入体验 学习语言Drill and practice:操练阶段五 步 交 际 教 学 法完成第一个语言任务学会制作卡片，为后面的活动做铺垫。完成Task One: 制作Name CardPresentation：Drill and practice:操练阶段完成Task Two: 看谁的朋友最多 听录音填空完成第二个语言任务学会自我介绍和实际的运用完成Task Three: “心有灵犀”交朋友结 束 Homework以及评价教学步骤l (1课时)一、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入教 师 活 动学 生 活 动1. 老师可以采取 “brainstorm”的形式，通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。如： 教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来；然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learning to learn”或者是“Speaking”阶段。My name is I am a Im years old. I am from2教师出示动画片或者英语小flash短片（最好是有关自我介绍的），向学生进行介绍或播放课件，同时教学生词和句型结构。Whats your name? My name is Where are you from? I am fromNice to meet you.Nice to meet you too.3布置本堂课的教学“任务”，要求学生完成。任务的讲解要细致，让每一个学生明白，同时要激发起每一个学生的求知欲和用语言解决任务的信心，尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明，必要时可以用中文解释。 任务一：制作Name Card 任务二：Who has the most friends?看谁的朋友最多 任务三：心有灵犀一点通1学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分（学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真）2认真观看动画或课件，仔细听老师的介绍：My name is I am a Im years old. I am from，跟随老师学习有关自我介绍的词。3继续听老师的介绍，然后回答老师 的问题： Whats your name? My name isWhere are you from? I am fromNice to meet you.Nice to meet you too.4学生认真理解教学“任务”，在自己下定决心取得胜利的同时，与小组成员讨论任务的详细内容，互相鼓励，同心协力，取得小组的胜利。二、第二教学环节：师生互动、培养能力、给予成就感教师活动学生活动I.完成第一个任务的准备：1.Presentation完成课本Activity3, 4 & 1，用Activity 4来检测学生对于3的理解程度，同时也可以用这个表格让学生填写，为完成Name Card做铺垫。NameAgeJobCityCountryMiss LiLinglingDammingWang Hui2. Drill3老师范例Name: Charles HeAge: 29 自画像City: Zhuzhou CityCountry: ChinaQQ：33068164 TLMy favorite(我最喜爱的)_food_: chicken备注：这里介绍一下西方的文化：比如不能询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注意事项等等。1听Activity3的录音，根据所听到的内容，完成Activity4部分的学习任务以及完成老师布置的表格。2展开Pairwork活动，完成第一个交际的学习任务。先操练所提供的对话，再进行姓名卡片创作，学会运用Activity2里面的Chinese, class, school等目标语言。3由小组评选，各推出一到两个优秀的姓名卡，老师给予小组加分。II.完成第二个任务的准备：Who has the most friends? 看谁的朋友最多1 Presentation and drill2.学习完课文内容之后，运用所学，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。3 同时填写这份表格：NumberName对方签名他/她的名片基本内容AgeCityWhat else 其它信息12345671.学生带着任务进行操练课本的句型，将课本上的句型运用到实际生活中来，让学生将自己制作的卡片上的内容按照课本Activity4 上的句子改编成符合自己实际的句子，反复操练。2. 学生拿到卡片之后，以小组为单位全班自由交流，首先要拿着自己的创意姓名卡片进行“自我介绍”，然后询问对方的姓名等相关信息之后，填写表格，最后请她或者他亲笔签名，才算自己的自我介绍成功，说明对方愿意和你交朋友。看看到底有多少人愿意和你交朋友。评选出最佳个人和最佳小组！2. 学生完成任务所需要的运用目标语： My name is I am fromNice to meet you.Whats your name? Where are you from?Nice to meet you too.3请几组同学派代表上来进行report, 宣读自己组的所交朋友的数量和信息。其他组做笔记。III、完成第二个任务的准备：“心有灵犀”交朋友1Presentation 呈现课本上的生词，让学生连线，弄清楚意思。2TPR游戏：让全体学生起立，如果老师说，Polly says: read.那么学生们就要作出阅读的动作；如果只说read，那么学生便不要动。几轮下来，看看到底那些同学能坚持到最后，成为“心有灵犀”的好朋友。互相交换名片，留做纪念。1 学生弄清楚下列生词意思：read, close,open,stand up, sit down, match, write, practice, listen等2 学生玩游戏之前小组反复操练，直到完全明白。3 将完成好的卡片张贴在教室一角。三、第三教学环节：评价总结、激发竞争、巩固提高教师活动学生活动1 布置作业2 评价手册初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互