小学数学人教2011课标版一年级找规律（3） (2).doc_第1页
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文档简介

课题第三课时 稍复杂的数字的变化规律学习目标知识与技能1、初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填数。2、培养学生的观察、动手操作和推理的能力。过程与方法通过观察、动手操作和探究等学习活动让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生发现和欣赏数学美的意识。重难点：重点：引导学生发现和探究稍复杂的数字的变化规律。难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教法、学法引导探究法活动探索与合作交流的方法教具课件、课本备课时间2017.5.27授课时间2017.6.5授课人张蓉审核签字（时间）何敬民桑塔木小学数学备课教案新课引入旁批1. 猜猜 后面藏着谁？2. 算一算。探究新知1、 教学例3。第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字表示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、教学例4。出示例4：没有图形的帮忙，你能找到规律吗？课件出示例4：他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上） 巩固练习1、完成教材87页“做一做”第1、2题。第1题，先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。 第2题先让学生在组内交流说一说规律，再独立填写。2、 练习二十第5题。学生独立完成后集体订正。课堂小结通过今天的学习，你们学会了什么？你们认为怎样找数字之间的规律快一些？说说你的想法。作业布置板书设计稍复杂的数字的变化规律 例3 （1） 3 6 9 12 _ _ _ +3 +3 +311 9 7 5 _ _ _ -2 -2 -2（2）5 10 15 20 25 _ _ +5 +5 +524 20 16 12 8 _ _ -4 -4 -4
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