花的勇气 (5).doc

花的勇气导学案谈话激趣，引入课题1、一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那花的勇气。 一、自主学习（一）目标导学1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。（二）展示质疑 辨字组词 蜜（ ） 怦（ ） 铺（ ） 拔（ ） 密（ ） 评（ ） 辅（ ） 拨（ ） 选词填空 开阔 辽阔 广阔 1、我国人口众多，幅员（ ） 2、爸爸思想（ ），和他交往的人很多。 3、马儿在（ ）的田野上任意驰骋。 虽然 居然 忽然 4、（ ）吹来一阵风，浑身感到凉丝丝的。 5、（ ）有风吹来，但没有一丝凉气。 6、今年的夏天（ ）这么热，让人受不了。说一说课文的主要内容。二、合作学习（一）合作探究1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到_，因为_；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_，因为_；离开维也纳前，感到_，因为_；看见花的原野时，感到_，因为_；体会到小花的气魄时，心头_，因为_。 3、小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？（二）精讲精导1、说：我印象深刻的是哪个画面？我看（感受）到了什么？ 2、读：把自己看到的（感受到的）用读告诉大家；过渡：作者还看到哪个画面？ 3、移情说话、升华情感（1）创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？（2）你们的气魄让我震撼，也让我明白了三、用中学习（一）过关检测把下列词语分类填好，有把握吗？注视 粗暴 沉稳 暖和 寒冷 凝视 温柔 稳重1.近义词。（ ）（ ） （ ）（ ）2.反义词。（ ）（ ） （ ）（ ）判断下面句子的说法是否正确。1.“外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。”这是个比喻句。（ ）2.“你看窗外”和“去看吧你的花！”两句中的破折号所表示的意思完全相同。（ ）3.“我的心怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！”这句话是课文的中心句。（ ）阅读 一粒种子 一粒种子睡在泥土里，他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 春风轻轻地吹着，种子问蚯蚓：“外面是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。春风招呼咱们到外面去。” “外面什吗样？也这么黑吗？” “不，外面亮的很。” 种子听了很高兴，又把身子挺了挺。 春风在唱歌，泉水再唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。 种子出芽啦，说：好一个光明的世界！ 1、 用“”画出文中的排比句，并试着写一个排比句。 2、文中有一个表示种子变化、成长的关键词，反复出现了几次，这个词是（ ） 3、读了这篇小短文，你受到了什么启发？ （二）、拓展延