小学数学人教2011课标版一年级《分类》教学设计表.docx

2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校北京第二实验小学怡海分校课名分类教师姓名赵丽丽学科（版本）人教2012版章节第三单元学时第1课时年级一年级二、教学目标1、在课堂中用PAD进行互动教学，适当的插入视频，激发学生学习的兴趣。2、学生通过对不同素材进行多角度的分类，感受到分类有趣，体会到标准的重要性。3、在活动中学生能够根据合理的标准进行正确的分类，体会分类的意义。三、学习者分析对于这一部分的知识，学生在生活中已经积累了一些有关分类的经验，能够按照事物的特点或用途对物体进行简单分类，但是对于分类的标准和意义并不是特别明确。所以在这节课中通过让学生对不同物体进行多角度的分类，体会标准不同，结果就不同，同时体会标准的重要性和在实际生活中分类的意义。四、教学重难点分析及解决措施教学重难点：学生能够根据合理的标准对物体进行正确的分类。解决措施:针对学生的认知特点，利用PAD进行互动教学，适当插入视频，引导学生通过对不同素材进行多角度分析，体会标准的的重要性和在实际生活中分类的意义。在引入时，由学生熟悉的生活情境入手，突出分类的实际需要。在教学过程中，给学生提供充分“分”的机会，使学生充分体验分类。学生在PAD上进行分类，通过白板反馈，老师能及时准确的知道学生的不同思路。因为标准不同，分类的结果就不同。通过学生展示分类，明确标准，让学生的不同个性有所展现，也更加理解什么是合理的标准。在结合生活实际分类时，引导学生理解分类的实际需要是什么，再根据实际需要选择标准进行分类，突出分类的实际意义。最后播放垃圾分类的小视频，让学生把垃圾进行分类，突出分类在生活中的实际应用。小视频的播放激起学生的学习兴趣，利用白板的拖拽功能给垃圾进行分类，让学生体会学习数学有用。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、引入0010”-123”激发学习兴趣，明确学习任务请出动画人物：图图，并播放视频观看视频，明确学习任务利用白板的图像拖拽功能和视频播放功能，创设情境，激发学习兴趣124”-300”学生整理生活中的玩具，初步认识分类出示散乱玩具图把玩具分成两类利用白板的图像拖拽功能把玩具分成两类二、对不同素材分一分，深入研究分类301”-450”学生使用PAD给文具分类教师发卷巡视，找到反馈资源学生在PAD上给玩具分类利用PAD的拖拽功能让学生进行自主操作，生成学习资源，体现个性化451”-809”学生通过反馈交流，体会：分类结果单一标准下的一致性，并体会把分的结果摆放整齐更清晰，为后续的整理知识做铺垫组织学生反馈交流展示自己的分法利用白板的反馈功能，组织学生反馈分法810”-930”学生使用PAD给气球分类教师发卷巡视，找到反馈资源学生在PAD上给气球分类利用PAD的拖拽功能让学生进行自主操作，生成学习资源，体现个性化931”-1425”学生通过反馈交流，体会标准的重要性，体会标准不同，结果就不同，同时体会在一次分类中只能使用一个标准进行分类组织学生反馈交流展示自己的分法利用白板的反馈功能，组织学生反馈分法1426”-1729”学生以组为单位给运动场上的同学分类教师巡视指导学生先组内讨论，然后在PAD上圈一圈或划一划利用PAD书写功能进行操作，生成学习资源1730”-2142”学生通过反馈交流再次体会标准的重要性，并能总结出标准不同，结果就不同组织学生反馈交流以组为单位展示分法利用白板的反馈功能，组织学生反馈分法，利用白板的并屏对比功能，体会标准的重要性2143”-2900”以组为单位给图片上的人分分类教师巡视指导组内讨论分法，以组为单位交流展示利用白板的拖拽、书写功能反馈分法2901”-3350”通过不同的情境，让学生体会到在生活中，要选择合理的标准进行分类，体会分类的实际意义教师通过追加不同的条件，引导学生选择合理的标准进行分类学生思考反馈，体会分类的意义利用白板的拖拽功能组织学生交流反馈3351”-3500”组织学生总结收获，帮助学生梳理知识，完善板书这节课有什么新的收获？自由发言利用白板的拖拽功能完善板书三、分类在生活中的应用3501”-3630”学生说生活中的分类，体会分类的意义生活中哪些地方见到过分类？自由发言3631”-3920”观看垃圾分类视频，体会垃圾分类的意义播放垃圾