浅析应用创新教学方法加强小学英语基础教育工作 李嘉瑞.doc

浅析应用创新教学方法加强小学英语基础教育工作西安市新城区后宰门小学 李嘉瑞关键词：创新 英语教育 教学方法摘 要：“十五”期间，我省基础教育技术研究主要围绕融入了学生创新精神与实践能力培养、新型教学模式创设、教育信息化和信息资源建设、学与教的评价研究等方面的工作。由此可见，加强中小学基础教育工作势在必行，通过不断创新教学理论，改进教学方法，才能更加适应时代的需要，为培养出高素质的人才打下坚实基础。1986年，我市的小学英语教育正式加入到小学课程中，随着小学英语课程的普及和推广，越来越受到广大师生和家长的重视。小学英语对培养学生对语言的运用能力、自学能力、交际能力有着重要的作用，同时，还可以培养学生的学习兴趣，加强各个学科之间的整合和渗透，了解西方文化。英语基础教育还要从小学抓起，所以，我们有必要对小学英语教学过程中的方式和方法进行研究和讨论，学习先进的教学理念和方法，在教学过程中不断创新，提升教学质量，达到促进素质教育的实施、促进基础教育的课程改革，促进教师与学生发展的目的。同时，将创新应用与教学相结合，实现小学英语基础教育的全面提升。21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。创新能力的培养不论是对国家、民族，还是对基础教育的发展都是极其重要的。经济时代和信息时代的到来，既对当代老师和学生的创新能力提出了严峻的挑战，也孕育着当代青少年学生创新能力培养的珍贵契机。伴随着中国加入了WTO，在更高层次和更广泛领域直接面对经济全球化和新的贸易规则的挑战、信息和资本市场的竞争。因此，大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施，努力培养广大青少年学生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，已经成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。一、创新在小学英语基础教育工作中的重要性随着九年义务教育的普及和推广，小学英语课程逐渐融入到小学阶段的教学中，面对繁杂的小学英语教学，使之合学生紧密结合起来，同时培养孩子对英语的学习兴趣，满足基本学习英语的需要成为了教学中首要解决的问题。如何应对这类问题，则需要广大师生的共同努力，不断创新教学方法和教学理念，将好的做法广泛应用到教学实际中，才能实现教与学的有机结合，而要做到这些就必须要有所创新，创新是发展基础教育工作的灵魂,通过不断创新才能获得源源不断的教学动力。因此，在小学英语基础教育工作中不断开展创新教育是历史进步的必然，具有强烈的时代意义。二、五项创新教学方法应用到小学英语教学工作中1、创新培养理念在小学英语教学中，我们应该坚持“注重培养”的原则，努力结合学校的办学目标，在稳步扎实前进的基础上尝试求新，扎实高效地做好学生的培养，广泛开展各类有益活动，加强学生对英语的运用能力、自学能力和交际能力，不断提升学生的综合素质。我们要以小学生心理特点为依据，注重突出“活动育人”，将教学工作与丰富多彩的活动融为一体、达到“润物细无声”效果。结合本校学生的特点、传统节日和学生发展目标，确立了每月的英语教育主题，并结合社会热点，培养学生的学习英语的兴趣。2、创新思维拓展由于我们平时说的都是汉语，而英语课的时间也很有限，每天就是一节到两节课，而班级里学生的数量又很多，所以，要尽可能地为学生创造说英语的机会，不断培养学生英语语感,训练发散思维,拓展创新思维途径。利用网络资源上课不但开拓了学生的视野，而且也充分得调动了学生的学习积极性，最主要的是让学生普遍参与进来。教师应从听、说、读、写中训练学生的发散思维,训练学生具有流畅性、变通性和独特性的英语语感习惯。在新课程标准的指引下，小学英语教学应该不断更新的思维去开展。只有不断拓展我们的教学思维，才能使课堂更加富有活力。3、创新教学过程教师要根据学生年龄特点、心理特征、实际生活和英语水平，设计语言活动，培养学生的学习积极性、好奇心、求知欲和创新思维能力。通过情景教学，创设具体真实的场景，激起学生的兴趣，引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方式。教师根据教学内容，创设英语环境，渲染英语气氛，使英语课堂交际化，有助于学生把学到的语言知识用于生活实际。教师创设有意义的问题，设计真实情景和新颖的活动，让学生参与课堂教学实践活动，变知识传授过程为“问题解决”过程。教师应努力把课堂教学过程设计为探索新知识的过程。教师提出的问题要有层次性、要难易适度，这才能激活学生创新思维，启发学生多角度思考问题，增强创新思维的强度。4、创新教案制作教师应尽量用英语组织教学，使学生不断地得到英语语感刺激。充分利用好教学挂图、实物、手偶、简笔画、动作、多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段，学生通过看景、听音、会意，直接理解英语和提高用英语思维的能力，从而最大限度地控制和减少汉语的介入,培养良好英语语感习惯，激发学生的创新思维。在编写教案的同时，配上与内容相关的板书设计，学生觉得生动有趣，使学生很乐于参与到课堂学习中去。板书设计的加入丰富了课堂设计，使学生直观的、具体的在不知不觉中学到了相关知识。同时，多媒体的有效利用使课堂增色不少。教师制作课件的过程不仅是对各个学科间的整合和渗透，而且也是对教师的综合能力的培养。5、创新评价考核教师应认识到，教学评价是一个过程，在这个过程中，教师可以通过与学生交流，了解学生对自己学习成果的态度。让学生能够找出自己的优点和弱点，确定自己努力的方向和发展目标。通过提问的引导，鼓励学生反思他们的经历及成果，帮助学生确定新的目标。通过评价和成绩考核，要鼓励学生合作和向他人学习，向优秀者学习，考核评价应包括积极参与教师或同学组织的教学或学习活动，对课堂语言知识的理解和运用情况，与同学合作情况，注意力是否集中，读写技能和能力进步程度等等。通过与学生讨论，学生可以说出自己的真实思想，听取他人的观点，从而确定自己努力的方向。三、在日常教学中如何开展创新工作1、明确培养目标，找准教学方向对于小学英语教学工作而言，需要从课堂常规方面入手，培养学生的听说能力。在每节课开展过程中，尽量用英语提问和回答，通过用英语教学创造氛围，培养学生对英语的学习兴趣。在遵循本原则的基础上，对于不同年级的学生，要有所针对，量体裁衣。在明确目标的基础上，细分教学对象。小学英语教师应该利用一切可能的时间和机会深入到学生中间，和他们一起反思学习中的困惑，发现他们的优、缺点。通过作业本上的评语进行交流。通过有针对性的教学，使不同层次的学生接触英语的机会要有所提高，促进学生对英语的获得，培养学生的英语素养，学生能听懂每节课的教学目标。2、探索新方法，提高教学水平课下，应当积极同教研组的老师共同探讨每节课应该采用的教学方法，探讨哪种教学方法更适应于学生，更能帮助学生理解。在英语教学中，通过积极搜集与课文内容相关的图片，按时准备次日上课用的课件，尽量用幻灯片的方式直接展示，让学生们能够便于理解。现将所使用的教学方法归纳为以下几点：1、搜集符合课文要求的图片；2、把课文的内容编成歌曲或歌谣；3、自己即兴画出与本节课内容相关的图画；4、直接让学生分角色表演练习；5、以录像的方式呈现本节课的内容。通过这些方法，帮助学生直观地理解课文内容，以便于学生有效的记忆，使学生感到生动有趣，激发学生对综合课的学习兴趣。3、精心准备公开课，总结归纳教学心得公开课是展现教师教学成果的舞台，通过公开课的讲解，使教师能够不断提升教学水平。对于英语综合课的公开教学，就需要精心的准备和详细的安排。对于“Animals give us food”这节公开课，自己采取了多种方法，具体有以下几点：1、首先通过快速、直接地方式在黑板上画图导课，给学生设置悬念，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛；2、精心制作公开课课件，使课件能够深入浅出的把课文意思传达给学生，以丰富的图片辅助帮助学生理解抽象的句型。首先，把课本上cow、hen、bee三种动物给人类带来的食物给同学们讲解，然后套用句型we can get * from the *，最后进行拓展，告诉同学们还有哪些动物给人类提供哪些食物。通过这节公开课，我深刻的感到，要从学生的实际认知出发，考虑学生的实际水平去合理备课，而不是从老师自身的展示教学角度考虑，积极探索创新教学方法，使学生能够更好地接受所学知识，通过边讲边画能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，这些方法使学生对所学知识学得很扎实。4、以爱心关爱学生，融洽师生关系作为一名老师，要给予自己的学生时间，爱心和鼓励。有些时候是需要换位思考的，站在他们的角度想一想，其实他们并不是有心要惹老师生气，只因为他们还只是个不懂事的孩子。教师如果做到对学生有爱心，关心每个学生的成长，平等地对待每个学生，尊重每个学生的人格和自尊心，就能得到学生的真情回报。当师生感情发生共振时，和谐、轻松、愉快的环境围绕着教师和每个学生，激发学生奋发向上的求知欲和浓厚的创新兴趣。同时，学生的创新热情也能激发教师的创新教学欲望。教师要密切关注学生的思维变化，有进步就表扬、有提高就鼓励，增强学生的自信心和成功感，促进学生的情感健康发展。四、应用创新教学方法将创新与教学相融合在教学活动中应该强调师生互动生成，把学习的主动权还给学生，让课堂充满活力。因此在英语教学活动中也尽可能地让学生积极主动参与到教学活动中来，在一种开放、民主的融洽和谐的气氛中学到知识，在多向互动的环境下，学生不知不觉的学习、应用英语，达到英语教学的最终目的。所以在教学中建立开放的系统，根据学生的实际、需要及兴趣特点设计和组织教学；根据教学条件、环境、情景等变化实施教学，并建立平等和谐的师生关系，使学生主动有效地学习，充分发掘每个学生的潜能，给学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在活动中得到发展。首先，增进学生的知识面，促进思维的发展。通过网络化多媒体教学使学生的都知识面就得到拓展。信息技术参与英语教学后，学生在课堂上看到的东西多了，学到的东西也多了，学生的视野宽了，很多课外知识也在课堂当中得到了拓展，学生的积极性高了，课堂生成也增多了。其次，利用多种手段，营造学习环境。我们的英语课堂教学必须向学生提供这样的英语学习环境：这种环境既能使学生获得更多的直接使用英语的场所和机会，让学生“沉浸”于英语交际环境之中，进行有意义的交际活动。第三，优化课程设计，提升教学成效。上课伊始，我们就要调动学生积极性，使学生在活动中眼耳口鼻手体脑并用。多种器官的参与不仅使其语言能力得到充分发展，而且还能使他们的音乐智能、动觉智能、空间想象智能、数学逻辑智能，人际关系智能、自我调节智能得到发展。动，主要指学生活动，在动中学，在动中练，在动中用，在用中感受与体验语言，习得语言。静，主要指教师必要的讲解，学生思考、阅读和习作，或构想某一活动所需的语言，或反思活动任务，使行为形成与认