小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（进位加） (5).doc_第1页
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文档简介

两位数加一位数（进位加）【教学目标】1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。能正确口算两位数加一位数的进位加法。2.培养学生独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。【教学重难点】重点: 掌握两位数加一位数（进位加法）的口算方法。难点：理解两位数加一位数（进位加法）的算理。【教 学 过 程】一、复习旧知1.比一比，看谁能计算正确。4+9= 3+7= 6+8= 20+13= 30+14= 24+5=24+5你是怎样算的?2.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数。（出示课题）二、探究新知1.情境引入，提出问题。课件出示例2联欢会场景图。师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！从图中你能得到什么信息？ 你能提出什么数学问题?2.探究算法（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式28+5。师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）（2）实际操作，建立表象。 在草稿纸上画小棒圈一圈。（3）组织小组讨论口算方法。（4）指名介绍口算方法。方法一：点数法。方法二：“凑整十”法。学生汇报，教师同时板书。 教师指名说说此种计算方法。小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。方法三：“进位加”法。学生汇报，教师同时板书。教师指名说说此种计算方法。小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。（5）语言表达，加深理解。师：刚才我们用学具演示了28+5的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）（6）抽象概括，弄清算理。师：根据我们操作学具和同学们的讲述，下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算。先算什么？再算什么？（7）观察对比师：观察24+5和28+5这两道题有什么相同点和不同点？师：相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是24+5是两位数加一位数的不进位的加法，而28+5是两位数加一位数的进位加法。今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1。(教师讲解进位加法的含义并板书)三、知识应用1.完成教材第65页“做一做”的第1题。先圈一圈，再计算。2.填出 里的数14+3=7 2+44=6 25+6=1 36+4=0 59+2=1 59+20=93.帮小鸟找家 课件出示，学生抢答。 四、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：做两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，所得的得数和原来
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