江苏省扬州市邗江美琪学校八年级语文上册 第二单元 最后一课教学案（无答案） 苏教版(1).doc

最后一课学习目标：1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用，分析小弗郎士和韩麦尔先生的人物形象。3、树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。重点：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。难点：1、小弗郎士的情感变化线索。2、分析韩麦尔先生的艺术形象。学习时间：两课时第一课时学习目标：1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用，分析小弗郎士的人物形象。学习过程：1、 预习展示： 1、给加点字注音 诧异 郝叟 钥匙 挟着 字帖 强迫 惩罚 踱步 哽咽 祈祷2、 查资料，了解作者情况及写作背景3、 预习课文，思考根据故事情节可把课文划分成哪几部分？二、合作探究1、 最后一课的情形和平时有什么不同吗？（可从气氛、学生、老师等角度归纳）（结合课堂实际情况，调动气氛） 平 日 上 课 最 后 一 课气氛学生老 师 板凳2、 在整堂课的过程中变化最大的人物是谁？他是如何变化的？（小组讨论，结合文中对小弗郞士的心理描写分析）3、是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？三、当堂练习：1、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）a赫叟（ho su） 诧异（ch） 哽住（gng）b祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji）c惩罚（chng） 板凳（dng） 捂（w）d紫藤（tng） 钥匙（yo shi） 赚（zun）2、屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”描写的对象是_。运用的描写方法是_。表现了_。四、布置作业1、熟读课文，体会小弗郞士的心理，感受他的爱国之情。2、完成课后探究练习一3、预习课文，尝试分析韩麦尔先生的形象。第二课时教学目标分析韩麦尔先生的艺术形象，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。教学过程：一、复习前一节课内容，请学生谈谈小弗郞士的形象二、导入新课，分析韩麦尔先生的人物形象刻画 韩麦尔 主要通过语言、动作和神态进行。请学生结合韩麦尔先生的语言、动作和神态分析其形象三、品味语言。1. 读2429节。思考：课文中“忽然”一词在这里说明了什么？课文中“我我”两个破折号表示什么意思？该怎样读？怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”？这两个字的含义是什么？2、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说 “我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字 “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“散学了，你们走吧。”1在_里填上恰当的标点。2选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ 3“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？ 4韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情