如何组织班会.doc

如何组织班会有句话说得好：“告诉我，我会忘记；教给我，我会记住；让我参与，我就明白。”主题班会活动的主体是学生。组织召开主题班会，班主任是幕后指导者，学生才是舞台上的演员。所以，班主任一定要注重发挥学生的主体作用，充分调动学生全程参与的积极性。从计划构思，到主题选定，从组织筹备，到撰写台词，从发言排序，到登台表演，自始自终让学生参与其中，每个人都在扮演着其中的一个角色、承担着其中的一部分工作，合起来就是一台完美的戏。而班主任煞费苦心组织召开主题班会所隐含的道理，想要达到的教育目标也就会在学生们参与的过程中自然而然地被学生所接受。作为班主任，决定召开主题班会时，一定要在班干部会议上提出自己的建议，然后在班干部认识基本一致的基础上，请班干部们自己设计实施的方案。当班干部设计的实施方案第一稿出来以后，作为班主任一定要认真审核，并从班主任思考的角度提出一些修改意见，而具体的方案修改工作还是应该请班干部们自己完成的。在这里，班主任必须注意的是不要越俎代庖。在这里，班主任需要提请班干部们注意的是：他们在进行方案设计和修改时，也要注意尽量在广泛征求意见和大家讨论的基础上，来完成这一工作。方案出来后，班主任要及时指导班干部们开展好发动全班同学共同围绕主题收集相关材料的工作。此时的班主任也只能作为其中的一员，积极为主题班会收集并提供素材。在班干部们对素材收集进行得差不多时，班主任要及时地指导并帮助班干部们对材料进行整理和选择。围绕主题，指导和帮助班干部开展好串台词的撰写工作，以及主持人的筛选、培训指导工作。因为，主持人的临场表现如何，极大程度上制约着主题班会的教育效果。而串台词撰写的是否理想，又会在很大程度上制约着主持人的临场发挥。作为义务教育阶段的中小学生来说，他们的综合能力可能有欠缺，进而会影响班干部们在组织、设计上的完美性。班主任千万不能因此而对学生不敢放手。正是因为他们在综合能力方面存在欠缺，所以才更加需要加强锻炼，才更需要班主任的悉心指导和帮助，才更能够使学生明白自己在知识、能力等素质上的亟待进步和提高。这对于进一步激发他们不断学习新知识的热情所起的作用，是无法用言语完美表达的。俗话说得好：“巧娘拙闺女。”有时候，我经常会产生这样的疑问：是不是就因为我们当教师者非常想让自己的学生完美发展，所以才事事代替学生思考和做事，并因而严重影响了学生们的自主发展和提高呢？如果我们的教师无论是在活动组织和设计，还是在文化科学知识的学习和探索方面，能够适时放手，及时指导和帮助，学生们的学习成绩和综合能力是否会更好一些呢？整个主题班会的策划、筹备、组织、材料收集整理、班会召开，全部由学生做主，班主任老师只是扮演一个幕后指导者的角色，在前面给学生引引路，关键时候加以适当的点拨，才是主题班会召开的最佳方式。这样的策划、筹备、组织和召开，体现了学生全程参与，学生没有一个人是局外人，全都按照合理分工参与了整个过程，不仅能够充分调动每个学生的积极性，而且使班干部得到了充分锻炼和提高，也充分展示了班干部们的才华，为班干部进一步协助班主任搞好班级建设打下坚实基础。这样组织的主题班会，可谓是师生互动，集思广益，全员参与，形式多样，生动活泼，载体新颖，富有创意。当然，主题班会要想在实际召开时能够收到意想不到的效果，整体安排很重要。每个人在主题班会召开时的发言、表演，作为班干部或主持人必须提前进行审阅和提出修改意见，以保证他们每个人的发言、表演都能够紧扣主题，生动活泼，极富教育意义。而为了确保效果的冲击力，应该尽量避免提前当众预演，这会降低实际教育效果和对人们心灵的冲击力。再次提醒班主任们注意的是：召开主题班会的根本目的是对学生进行教育和引导。也就是说，主题班会的核心在于使学生受到实实在在的教育，而不是追求主题班会组织形式的新颖性、完美性。班主任决定召开的主题班会本身仅仅是一个教育载体，主题班会本身并不重要，重要的是学生们参与主题班会准备的全过程，学生全程参与的本身就是一个实现学生们自我教育、自我完善、自我发展、自我提高的过程。总之，一次效果优良的主题班会，从策划、筹备，到组织、召开，需要在班主任的科学指导下，经过班干部们的科学调度，周密安排，全员、全程参与方能高质