人教2011版小学数学三年级小数的比较.docx

教学目标：1、结合学生学过的整数的比较和利用直尺来让学生学会比较一位、两位小数的大小。2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。教学重点：学会比较一位、两位小数大小的方法。教学难点：小数位数不同时比较大小是会容易出现数数位的错误。教学准备：多媒体课件教学设计一、揭示课题1、复习准备 （ 出示课件） 我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题里填上“”、“”或“”。(口答) （1） 1001999 （2）654543 （3） 83218436 说说怎样比较整数的大小? 引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大。2、上节课我们结识了一个新朋友，小数。你们能根据要求写出小数吗？（出示课件）学生汇报看来小数也有大小，这就是我们今天要学习小数的大小的比较。二、探究新知1、出示课本例题2、出示跳高成绩单。老师这里有一张从校运动会上带来的跳高成绩记录单，但根据里面的信息，你能说说你知道了什么吗？小明、0.9米 小刚、1.2米 小强、0.9 5米 小林、0.88米到底谁的成绩最好？请同学们给他们排出名次。3、小组讨论、比较小刚跳得最高。4、你是怎么比较出来的？生：上节课我们学过1.2米是1米2分米，但是其他的都没有到1米。所以，小刚成绩最好。小结：从比较小数的整数部分比较出第一名。（整数部分大的小数就大）巩固练习比较3.21.2 4.51.25 2.561.45那么第二名又是谁呢？（引发学生的猜测）5、你能确定0.95就比0.9大吗？独立思考后将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？（1）0.9 米是9分米，而0.95米是9分米5厘米，（2）因为9分米9分米5厘米，所以0.9米0.95米（3）把米转化为厘米。0.95米=95厘米，0.9米=90厘米。6、按这样的方法推出0.9与0.88谁大。7、排名根据学生的回答进行板书小刚第一名，小强第二名，小明第三名，小林第四名。1.2 0.95 0.9 0.888、小结比较小数大小的方法比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较小数部分按顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大。三、巩固练习，自我超越。1、看图比较各组数的大小。做一做2、小组自己说出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。3、P94第10题结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。4、同桌互相出题比比谁厉害！四、课堂测试：1、口答：比较下面各组数中两个小数的大小（说说比较的方法）： 0.3 0.34 0.56 0.854.35 3.4512.30 14.892、判断下列式子是否正确，错的请改正。4 0.37 4.099 4.1 4.2 6.48 3.11 3.1（ ） 五、课堂小结：这节课你学会了什么？通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题板书设计 小数大小的比较整数部分大，这个数就大，整数部分相同，比较小数部分，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推教后反思：“小数的大小比较”并不难，学生对这部分知识早已有了一些生活经验。学生在上学期就会对物体的长短进行比较，学生在生活中积累了丰富的经验。我根据自己的教学经验以及对学生进行的学情分析，发现学生的正确率并不象我们想象的那样高，往往会用比较整数大小的方法