自创节日教案.doc

自创节日教案2010-04-29 18:39:32|分类： 教学篇 |标签： |字号大中小订阅 【教学目标】1.按照自己的心愿创设一个节日。清楚、具体地写出创设这一节日的理由，想象自己和别人会怎样度过这一节日。2.通过创设节日走进学生的心灵，了解学生的愿望，引导学生关注社会、关注他人。培养学生的想象能力、创新能力。【教学过程】一、引出话题，打开思路老师给大家带来一个礼物，我们一起来看大屏幕。说说看，这是哪一个节日的场面？（春节）回忆一下我们是怎么过春节的？（贴春联、挂灯笼、燃爆竹、拜年等习俗）春节是我国最隆重、最热闹的一个民族风俗节日，除了春节，你还知道哪些节日？（当学生说到端午节时，随机提问：你知道这个节日的来历吗？当说到儿童节时，随机提问：能说说你是怎么过的吗？）重大纪念意义的节日：党的生日、建军节、国庆节传统节日：春节、元宵节、端午节民族风俗的节日：泼水节、火把节弘扬风尚的节日：教师节、护士节反映社会问题的节日：消费者权益日、世界无烟日 文化艺术节：哈尔滨冰雪节、西安古文化节每一个节日都表达了人们美好的心愿。下面我们就来按照自己的心愿创设节日。（板书：创设节日）二、合理想象，指导习作1.创设节日。生活中哪些人、哪些事、哪些现象触动了你，使你特别想创设一个节日。你准备创设一个什么节日？（如平时想和爸爸、妈妈交流却总没有时间，你想设立一个什么节日？如你曾无意伤害了别人，当时由于不好意思后来又始终没有合适的机会向对方说声“对不起”，你想创设一个什么节日？如水污染、大气污染，土壤沙漠化你又想设立一个什么节日？）如：爱心节，这属于弘扬风尚的节日，你一定是个有爱心的孩子。国耻日，这属于有重大意义的节日，是啊，“勿忘国耻，振兴中华”。 如：爱心节，这属于弘扬风尚的节日，你一定是个有爱心的孩子。国耻日，这属于有重大意义的节日，是啊，“勿忘国耻，振兴中华”。回归节、家庭日、登高节、环保节、爱护动物节、珍爱生命节、道歉节、换书节2.具体指导（两个创设的节日）。短短几分钟，同学就设立了这么多节日，刚才，我听到一位同学说要设立“国耻日”，一个节日要得到社会的认可，必须有充分的理由，那你能说说为什么想到设立这个节日？这个节日我们应该怎么过呢？（国耻日：日本人愈演愈烈的参拜靖国神社，否认侵略我国的历史，又修改历史教科书，企图让他们的下一代也否认历史，我们应该团结起来，“勿忘国耻，振兴中华”。每年9月18日举行纪念大会，国家领导人讲话；这天全国抗日战争纪念场所免费开放；每年9月18日9时18分全国大中城市鸣响警报3分钟，降半旗，道路上行驶的机动车辆停止行驶鸣笛；广播电台和电视台中断节目，插播“勿忘国耻，振兴中华”画面；这一天不准举行庆祝活动；抵制日货。）忘记历史就等于背叛，让我们牢记那段刻骨铭心的痛，团结起来，决不让历史重演。3.明确要求。下面就让我们拿起笔把我们想创设的节日写下来，写之前我想问问大家怎么写才有可能让我们创设的节日成为现实呢？ 三、品评习作，指导修改读精彩片段自己修改同桌修改修改反馈朗读习作四、总结升华，拓展延伸同学们，你创设节日的想法，可以在网上发布，可以在报刊杂志上发表。也许不久的将来，你创设的节日会成为大家共同庆祝的节日！设立新节日教学设计2010-04-29 18:34:48|分类： 教学篇 |标签： |字号大中小订阅 【设计理念】1、营造一个平等、和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，让师生展开无拘无束的谈话。 2、求真、务实，努力使作文课上得真实、扎实，体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色。 【设计特色】本习作指导课教学设计强调先“口头作文”，再物化成文，体现“先语后文”的训练规律。这样既可直抒胸臆，顺畅表达，发展语言思维能力，又可以理顺思路，调整语脉，便于条理清楚地转化为书面语言，物化成文。进而充分体现语文课程标准第二学段的阶段目标所提出的，“能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。“以及让学生”不拘形式地写下“见闻、感受”，表现自己内心中新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”等精神和要求。教学目标1、通过介绍所设立节日的名称、原因及如何欢度节日的情景，引导学生如何展开合理想象。2、在习作过程中，侧重引导学生想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际意义。3、学生在节日设计中能将自己美好的情感和祝愿融入其中，让人们在节日中身心愉悦。【教学重点】能把设立的这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。【教学难点】激发学生新创节日的欲望，活跃课堂谈话气氛，想象人们怎么度过节日的情景，具体而不空泛。【教学准备】师生搜集有关节日的来历或传说，以及庆祝节日的方式，学生借助搜集资料填写表格。【让学生搜集资料，谈谈对已有节日的认识，以此激发学生的兴趣，调动学生的积极性，为后面的习作指导和自主写作服务。】【教学流程】第一课时：习作指导一、缤纷节日大家谈- 畅谈节日，情动辞发1一年365天，总有好多节日相随，或让我们分享快乐，或给我们带去无尽的遐想你知道生活中有哪些节日？为什么要设立这些节日？人们是怎么过的？2小结：每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。这节课，就以设立新节日的形式来表达我们心中的愿望。 3理解“设立新节日”的 “新”。【古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”从兴趣入手，还习作以情致。通过情境的创设、语言的描绘，勾起学生的亲身经历，激活他们的记忆仓库中那些发生在节日里的事件、情境、图像，做到“情动而辞发”，为后面的习作指导和自主习作做好铺垫。】二、创意节日“大比拼”-明确要求，打开思路1、请大家认真读一读习作要求，想想习作要求我们写什么，你准备怎么写。2、学生汇报，教师相机板书。3、仔细观察这两幅图，联系生活想一想这是要设立什么节？4、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？如： 让自己放松一把快活节 让自己饱餐一顿美食节让自己“臭美”一回比美节 让自己“疯玩”一天旅游节为什么要设立这个节日呢？你将准备怎么过这一个什么节日？ (尝试练说小组交流互相补充个人发言)【作文教学应从拉动内需，多一点实践，少一点限制入手，让童心焕发、自鸣天籁。从“放飞想象”入手，旨在使本次学生的习作内容具体而不空泛，突破教学难点。注重先“口头作文”，再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。让习作指导成为滋润学生灵魂的精神享受，让课堂呈现出“多元共生”的局面。】三、绚烂节日齐“抒写”-行笔成文，展示个性“心动不如行动”，你可以选择 “设立新节日的理由”或“过法”其中你最感兴趣的一部分内容来写一个片段，怎么想，就怎么写。现在咱们就来比一比，看谁写得精彩，写得快。 （学生习作，教师巡视，掌握学情，个别辅导）【坚持从生命入手，还习作以生命。语文课程标准指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在“选写片断”这一环节中，满足学生的心理需求，激发他们“如骨鲠在喉，不吐不快”的写作热望，引导有创意的表达，真正做到 “我口说我心”“我手写我口”。 】 四、快乐节日共分享-朗读习作，师生品评 1、语言是思维的火花。在你的习作中一定有你为之自豪的地方。谁愿意把自己的习作片段读给大家听，让大家一同分享你心中的美梦。 2、展示习作，朗读习作，师生评改。 【在展示优秀习作片断的过程中，让学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。采用师生、生生互动的方式品评习作，从中学习怎样遣词造句，怎样表情达意，逐步培养他们的修改能力，切实提高他们的习作水平。】五、美好节日“大派送”-总结升华，拓展延伸 1、拿起笔来，给本习作拟个新奇、有趣、与众不同的题目，千万不要让你的灵感稍纵即逝。2、“文章不厌百回改”，请同学们继续修改、完善自己的习作。你可以采用各种形式宣传倡议你所设立的节日。比如：在网上发布，向报刊投稿，向政府部门建议等。如果不久的将来，你所设立的节日成为大家共同庆祝的节日，那真是太幸运了！ 【鼓励学生多渠道发表自己的习作，大胆地袒露自己的内心情感世界（或期盼或渴望等），与他人取得心灵上的沟通，让自己所要设立的节日获得更多人的认可和赞许。从而进一步树立他们习作的自信心和成就感。】【板书设计】 设立新节日 名称 来由 过法 有创意 按顺序 抒真情 我想设立的节日江苏 特级教师 董一红苏教版四年级上册“习作1”【习作要求】在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？赶快拿起笔，写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。（图略）【设计意图】 “兴趣是最好的老师”。俄国教学论专家斯卡特金说：“要使学生的学习态度染上情感色彩，要引起学生的感受。不考虑学生的情感，不能引起他们的兴趣，就不能使他们始终如一地保持积极的学习态度。”学生有了写作文的兴趣，才会乐于动笔写作文。因此，作文教学开始时要尽量降低作文的难度，注意激发学生的兴趣，不要让学生产生害怕作文的情绪。为了消除学生的畏难情绪，让学生觉得有话可说，有东西可写。本次习作训练与生活链接，把想象类习作教学与生活实际紧密结合起来。本课引导学生从熟悉的节日聊起: “同学们，在我们的生活中，有很多节日，你知道哪些节日呢？”让他们从熟悉的环境描写到陌生的环境创作：“选一个你过得最开心或最有意义的节日说说人们是怎么过的”，唤起经验，激发兴趣，降低了难度，打开了思路。然后再过渡到根据愿望设计节日，想象人们是怎么度过这个节日的，形成系统性的作文环境。使孩子们快乐地写。 模仿是学习的第一步。本课用范文引路，让学生学习模仿，领悟表达方法，学会习作。 善于点拨作文是一种创造性活动，创造是离不开想象、联想的。故而学生作文也要有联想与想象。这就要求教师善于点拨他们去联想、想象。“设立这个节日的原因和度过的过程”，是本次习作训练的重点，通过边交流边点拨的方式，进一步启发学生想象，指导学生表达、学会修改。【教学目标】1能读懂习作要求，通过审题训练，知道本次习作是按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日；知道主要把设立这个节日的原因及怎样度过的过程交代清楚。2通过想象，把设立节日的原因和度过的过程写得具体、生动。3对学生的习作态度、过程和方法进行即时评价，鼓励学生的自由表达和有创意的表达。4愿意将习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。【教学过程】第一课时一、 联系生活，作好铺垫师：同学们，在我们的生活中，有很多节日，你知道哪些节日呢？（生争先恐后）生：我知道元宵节、春节。生：我知道植树节、护士节、重阳节。生：我知道端午节。生：我知道儿童节、劳动节。生：还有清明节。生：我知道母亲节、父亲节。生：圣诞节（生把节日名称写在黑板上）师：每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你了解哪个节日呢，它寄托了人们怎样的情感和愿望呢？生：清明节悼念去世的亲人。生：端午节纪念爱国诗人屈原。生：儿童节是为了保护世界各地的儿童不受虐待，祝愿全世界的儿童过得幸福、快乐。生：中秋节可以赏月吃月饼，祝愿亲人团圆。 生：教师节表达对老师的敬意、感谢和祝福。生：国庆节庆祝新中国成立。生：植树节表达人们爱护树木、保护生态平衡的愿望。师：过节我们都非常开心的，选一个你过得最开心或最有意义的节日说说，是怎么度过的。说说那天环境怎么样？气氛怎么样？我们是怎么过的？别人怎么过的？怎么开心或者怎么有意义？生：六一儿童节那天，爸爸妈妈带我们出去玩，逛公园、去上海科技馆游玩，去逛街买礼物生：我最喜欢六一儿童节爸爸妈妈送礼物。妈妈送给我一只我最喜欢的小兔子。生：六一儿童节学校开展庆祝活动，我们可以欣赏到同学精彩的表演。生：妇女节，我们送妈妈礼物，我们很开心、很有意义。生：我喜欢春节，除夕那天，我们吃年夜饭，放鞭炮，收压岁钱，真开心！除夕那天我们还烧纸钱，纪念祖先。新的一年来了，我长大了一岁，更懂事了。生：教师节我过得很有意义，我亲手做了几束花送给老师。生：清明节我和爸爸回到老家，纪念去世的爷爷。我们爬到山上，把好多吃的供品放到爷爷的坟头，烧纸钱，烧纸金元宝，烧完钱还拜，在心里头祝福爷爷。师：六一节、春节等节日我们过得很开心，父亲节、母亲节、建军节、植树节等节日我们过得很有意义，每一个节日都凝聚着人们的祝福和美好愿望。我们每个人都有很多愿望，你有些什么愿望呢？（生争先恐后）生：我希望沙漠能变成绿洲。生：我希望全世界每户人家都和和美美、平平安安。生：儿童节，我希望全球所有的儿童都过得幸福、快乐。生：我希望那些小偷、强盗等能够改邪归正、重新做人、人人向善。师：你自己个人有什么愿望也可以说说。生：我希望自己成绩更好些，希望成功。生：我希望能健健康康、快快乐乐地成长。生：希望我们的人生一帆风顺、快快乐乐。二、打开思路，介绍由来师：同学们有这么多美好的愿望，假如现在给你一份特殊的权力，让你按照自己的心愿设立一个节日，你希望设立一个什么节日呢？生：我想设立轻松节。生：我想设立和平节。生：我想设立互联网节。生：我想设立诚实节。生：我想设立自由节。生：我想设立糖果节。生：我想设立零食节，平时爸爸妈妈都不让我吃零食，说我太胖了。生：我想设立登山节。生：我想设立许愿节。生：我想设立放生节。生：我想设立交通安全节。生：我想设立护鸟节。（生争先恐后，把节日名称写在黑板上）师：你为什么要设立这个节日？是什么事情让你想到要设立这个节日的？让我们先看一份材料，是关于端午节的来历。看看由这段端午节的来历的介绍，你能不能受启发：我们该怎么介绍自己设计这个节日的原因。（出示材料，师范读） 关于端午节的由来，其实向来都是说法不一。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，人们为了纪念他，在每年屈原投江的这一天，将粽子投到水中，用来驱赶蛟龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千条船行至洞庭湖，也不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小船一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有些人都将它看作是纪念于五月初五投汨罗江的爱国诗人屈原。 又有人说，这一个节日在古代，是一个消毒避疫的日子。根据文献上的记载，以及历代相传流行下来的许多端午习俗，五月被视为“毒月”、“恶月”，五月初五是九毒之首，所以这一天便流传了许多驱邪、消毒和避疫的特殊习俗如：插蒲子艾叶、喝雄黄酒、祭五瘟使者等。这就是端午节的由来。师：你受到启发了吗？你准备怎么介绍你设计的节日的由来呢？可以从哪些方面去说。生：可以讲一件事情，介绍节日的由来。生：可以讲一讲是怎么想到设立这个节日的。生：我介绍设立旅游节的由来。现在人们工作很繁忙，很辛苦，容易得一些疾病，我设计旅游节，让人们在这一天出去放松一下心情，开阔一下眼界，轻松一下。师：你看到了现状，想到了旅游节的好处，想到了设计这个旅游节。生：我看到很多人捕杀不属于他自己的动物，赚得昧心钱。我想设立一个放生节，把这些动物放生， 让他们重回大自然。师：你们还可以回忆一次经历，促使你想到这个节日。生：我想设立登山节，是因为有一个晚上，我看爸爸很晚很晚回来。他回来后就很简单地擦洗一下，倒头便睡，看得出他累极了。所以我想设立一个登山节，让所有人登山、锻炼身体，放松心情。师：你通过一件事来说明设立这个节日的原因。那么我们在讲故事的时候要注意什么呢？生：要把故事讲明白，讲具体生：还要讲得生动。第二课时一、明确要求，想象场面师：说到设计自己的节日，我们还要介绍些什么呢？看看这次的习作要求，看谁有本事读懂，用笔做做记号。（出示习作要求，生默读，做记号）在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？赶快拿起笔，写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。师：本次习作有哪些要求，你读懂了吗？生：要写是什么事情让你想到要设立这个节日。生：要懂得自己要设立一个什么节日。生：还要写写自己或别人是怎样度过这个节日的。师：设立这个节日的原因我们刚才已经知道怎么介绍了。那么自己和别人是怎么度过的，该怎能满介绍呢？我们先来看一篇熟悉的文章欢乐的泼水节。看谁能受启发。（出示材料，师范读）欢乐的泼水节 西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ 地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。师：你觉得什么地方写得好，值得你学习？生：可以写写人们的心情。生：可以写写人们做了哪些准备？生：可以写写人们的表情。生：可以写写过节时的气氛。生：可以写写人们过节时的动作，做了些什么事。生：可以写写这个节日的意义。师：这些都可以放在“怎么度过”这部分来写。这些节日是你自己设立的，咱们还没有过过呢，所以我们要展开想象，注意想象人们的神情、动作，注意环境、气氛的描写，要有画面感。生：练笔。（师巡视，了解学生练笔情况）二、指导修改，完善习作师：我们交流一下。请几位同学读读自己的习作，大家想一想：文章好在什么地方，你听着听着，你的眼前有没有看见这样的画面？建议怎么修改。生：（读）：放松节随着时代的进步，人们的生活发生了日新月异的变化。当看到爸爸因工作疲惫一上床便倒头便睡时，当看到妈妈因考试复习到很晚而头昏脑胀时，我心中突然萌发起一个愿望设立一个放松节。师：这小节是写想设立放松节的原因。写得怎么样呢？生：动作写得挺好的，如“因工作疲惫一上床便倒头便睡”，让我仿佛看到了这个画面，比较生动。生：“当看到爸爸因工作疲惫一上床便倒头便睡时，当看到妈妈因考试复习到很晚而头昏脑胀时”，建议再来半句成为排比句，如当看到同学当看到老师因辛苦熬红了双眼时生：“当看到妈妈因考试复习到很晚而头昏脑胀”我给她加个动作“揉着太阳穴”。 师：同学的建议提得真有水平，你知道怎么修改了吗？请你接着读。生：（读）这一天，全世界人民都会放假，老师不用教书，医生不用接待病人，当然，我们这些爱玩的小学生也可以高高兴兴地放下书包，龇牙咧嘴地对家长说：“今天我们要尽情地玩儿”。这一天，爸爸妈妈会睡个懒觉，起来后也不用像往常那样匆忙。他们起床后，哼着小曲，慢悠悠地吃早茶。吃完早茶，什么事都不用做，一屁股坐在沙发上看电视。这一天，孩子们也会过得非常快乐，他们可以向大人们要一点零钱，然后成群结队地奔向公园、超市。总之，他们今天是玩了个尽兴。这一天还是老人的节日，清早，老太太们会拿着扇子去公园跳扇子舞，老头们会拿着羽毛球拍去运动场打球。夜幕降临，老头老太会搬两把太师椅坐在院子里，边吃瓜果点心边赏月。最重要的是，老人们这一天不用为平日忙着上班的儿女们忙饭了。这一天人们能打开眼界，呼吸新鲜的空气，听鸟儿清脆的鸣叫，做自己想做的事。我真想设立一个轻松节。师：听了一篇习作，你受到什么启发？有些什么建议？生：她写得很生动，注意了人物的神情、动作，写出了人们的心情，有画面感。建议她注意环境描写。生：最好不要举医生的例子，医生休息了，一些急救病人怎么办？生：“龇牙咧嘴”不准确，用“兴高采烈”比较好。生：“哼着小曲”写得特别生动，我好像看到了他们那悠闲样子。生：“一屁股坐在沙发上看电视”写得挺生动的，还可以加点动作：泡一杯香茗，“嘬”，有滋有味地品着。生：“成群结队”用得好。师：你们能不能帮她加点动作、神情的描写，来表现大家是怎么过这个放松节的吗？生：我觉得还可以写孩子们穿上了节日的盛装，口袋