万碧波买文具说课稿.doc

买文具尊敬的各位评委，各位老师，大家好，我是？号选手，我今天说课的内容是北师大版一年级数学下册第六单元第一节买文具的内容。根据新课标要求以及学生现有知识水平，我将从以下四个方面进行说课：教材分析，教法学法，教学过程以及板书设计。本节课主要以学生已有的知识和生活经验为基础，通过活动让学生认识人民币，学会解决生活中的实际问题，同时培养学生合理使用和爱护人民币的意识。学好本节课将为今后的学习和生活打下坚实的基础。无论是从知识的形成，能力的培养，还是从情感态度价值观的培养方面，本节课都发挥着不可或缺的作用。根据新课标对学生能力的要求，我确立了这样的教学目标：知识目标：认识小面额人民币及元、角、分之间的换算关系。能力目标：在购物活动中进行简单计算能解决简单的实际问题。情感态度价值观目标：培养学生合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币在社会生活中的作用，感悟数学与现实生活的联系。这样的教学目标，不仅使我自己在教学过程中不会偏离教学方向，也使学生对本节所讲内容有更清晰地认识，更有利于教学活动的展开。对于一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。不过学生在日常生活中已有一定的购物生活经验。并且一年级的学生有着浓厚兴趣和探索欲望，但认知能力有限，抽象思维能力薄弱。为了帮住学生有针对性的学习，我确立了本节课的教学重点和难点，教学重点是：认识小面额人民币及人民币之间的换算关系。教学难点是：运用元、角、分之间的关系进行兑换。这样的教学重难点，可以帮助学生进一步理清学习思路，从而有针对性的展开学习。由于一年级的学生缺乏自学能力，而且抽象思维能力薄弱，结合本节课的内容特点，我将采用讲授法，演示法，探究法以及多媒体辅助教学，引导学生积极参与到活动中来，这样可以短时间内获得相关知识，将难以理解的抽象问题形象化，从而更好的认识本节课所学内容。根据学生现有知识水平，为了体现学生在学习中的主体地位，我将引导学生用这样的学习方法：自主探究法，合作学习法。引导学生通过认真观察，动手实践，合作交流的方式，正确理解本节课的教学重点和难点。并在活动中培养学生解决简单实际问题的能力。通过以上分析，我确立了本节可的教学过程：课前准备、激情导入、讲授新课、巩固练习以及课外延伸。上课之前我会将学生分成小组，准备好上课用的小面额人民币以及人民币样，还有各种文具，学生准备活动用的人民币样，卡片以及自己的各种文具。通过课前准备可让学生积极参与到活动中去，充分调动了学生学习的积极性。考虑到学生的心理特点，我会创设一个买文具的情境。引导学生思考买文具要用到什么？这样就很自然的引出本节课内容。 接下来是讲授新课，由于买文具要用到人民币，所以学生急切想认识人民币，为了让学生充分认识人民币我会把真币分给每组同学，让他们认真观察并分组汇报是怎么认识不同面额人民币的?通过观察学生会发现人民币上有数字和单位，还有风景图案。在此我会引导总结：人民币上的数字和单位加在一起是人民币的面值。后面的风景是我们国家的风景名胜，这是我们的代表和骄傲，所以我们要爱护人民币。这样学生既充分认识了人民币也对学生进行了思想教育，使学生情感态度得到了升华。学生认识了人民币之后，我会拿出事先准备的不同面值的人民币凌乱的放在一起，并和学生一起复习一下上册的分类知识，然后让学生动手分类，学生会发现人民币有纸币和硬币之分还可以按单位不同分为元、角、分。这样在动手操作的过程中就可以引导学生总结人民币的单位：元、角、分。并且在分类活动中学生进一步认识到了不同面值的人民币。在这一环节中不仅培养了学生合作交流的能力，使他们更进一步地认识了人民币，而且在汇报的过程中也锻炼了学生分析总结能力和语言组织能力。对人民币有了充分的认识之后，我会设置具体的购物活动让学生模拟购买不同价值的文具，先买2角的练习本，再买5角一枝的铅笔，再到1元的圆珠笔。这样付钱方式由简单到复杂，从角到元，再比较不同的付钱方式就很容易的出1元=10角。这样就使得抽象的问题变得形象易懂，在活动中引导学生得出元、角、分之间的关系，学生易于接受和理解。而且一年级的学生对活动充满了兴趣，活动的设计可以调动学生学习的积极性。这样既让学生认识到了人民币在现实生活中的作用也培养了学生动手解决生活中实际问题的能力，使学生的情感态度价值观得到了提升。为了发挥发挥学生的积极性，我会留一段时间让学生用卡片标价自己的文具在小组内模拟购物，这样做不仅使学生所学知识得以巩固和利用，也使学生更进一步认识了人民币的作用。而且使学生更有成就感。考虑到一年级的学生集中注意力的时间相对较短，在学生认识和理解了元、角、分之间的关系之后我会让学生观看一段我在马路边捡到一分钱的儿歌视频，教育学生拾金不昧 ，爱护人民币，养成节约用钱的好习惯。学生在观看视频的过程中也放松了心情，有利于下一阶段教学活动的展开。为了检测学生的学习效果又不让学生感到乏味，我让学生在小组内自己交换人民币，最后小组派代表总结互换人民币要注意什么？兑换人民币时应注意人民的单位和面值，还要注意总金额不能改变。在学生活动的过程中我会巡视指导，对表现好的同学给予表扬，出错的同学加以引导。这样既不会挫伤学生学习的积极性，也达到了检测的目的。为了使学生养成良好的用钱习惯，我让学生回家统计自己的零用钱，并记录自