金木水火土 .doc

优化教学模式 构建高效课堂 扶风小学 导学案 课 题金木水火土1时间主备人徐睿审核人学生姓名班级组 名授课人学习目标1、认识本课7个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读这首小韵文。并能熟练的背诵、默写。3、观察图画，图文结合，初步感受小韵文的意境。学习重难点重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。内容结构图金 木 水 火 土天地 上下 日月 古今情景导入1、 音频激趣，诵读导入。同学们好！现在请你们伸出你的左手，数一数，左手共有几个手指头？引出：一二三四五，金木水火土。导言：听一群小朋友们在诵读什么呢？1、 播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听三遍。3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4、有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，播放金木水火土视频文件，（带有字幕）学生看着文字，跟着声音诵读。自主学习一、观察插图，学习生字。（1）学生自由读课文，谁能读懂课题？你是怎么认识这几个字的？(2) 全班交流，在这篇课文里，你已经认识了那些字？（3）读一读，出示生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。（4）变序抽取生字卡（不带拼音），进行抢答。 （5）全班同学朗读课文。（拍手齐读，男女生赛读） 合作探究二、再读课文，理解内容。1、师：大家读得可真好，老师也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这篇课文里都写了哪些内容？生随机回答。 金 木 水 火 土 天 地 日 月2、 有感情地朗读课文。让我们把这首金木水火土连起来在美美地读一读吧！3、学习反义词“天地 上下 古今 日月”师：这首金木水火土是用对对子的方法写的，让我们也来对对子吧。 学生自己找一找。4、你还知道哪些相对的词语？（出示课件）展示提升质疑评价练习编儿歌，教师在田字格中进行规范的书写生字，巡回指导学生。拓展延伸归纳总结三、自主交流，了解韵文。1、第一行中“一二三四五”是数字，除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十）2、第二行中金木水火土指的是五行，教师讲解，古代的人喜欢用五行代替自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。3、第三行中天地分上下，“天地”指的是“天”和“地”，头上为天，脚下为地，我们就生活在天和地之间。4、第四行中日月照古今，“日月”指的是太阳和月亮。太阳和月亮从古代照到今天，恒古不变。多元评价自我评价： 小组评价： 教师评价： 我的反思 课 题金木水火土2时间主备人徐睿审核人学生姓名班级组 名授课人学习目标1、 巩固会认字，进一步记忆字形。2、 会写四个生字。3、 能够熟练流利的背诵这首童谣（小韵文）。4、 注意纠正“分、照、古”的读音。学习重难点重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。内容结构图金 木 水 火 土 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照古今。情景导入一、 激趣导入 同学们好，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮的漂亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。 哪课文中有介绍了哪些美丽的景象吗？让我们一起来看看课文。金、木、水、火、土、日、月、天、地自主学习二、 图文结合，认识生字 认识课文标题金木水火土这个几个生字。1、课件出示“金、木、水、火、土”五个生字宝宝，引导学生观察图画和字，同桌之间相互说说自己的发现。2、 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。认识田字格，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3、 认识笔画横，老师指导书写一二三。4、 拍手齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。合作探究三、 游戏练习法： 1、用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。 例如：我有一双手。 我的两只眼睛大大的。2、 词语拓展一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。（出示课件）一心一意 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。 老师带领学生朗读。展示提升质疑评价 同学们真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？（出示课件）想家啦，我们现在集体把他送回到田字格中好吗？ 书空笔顺，指导范写。拓展延伸归纳总结五、词语拓展： 一（ ）