8上（北师大版）第19课 把我们的血肉筑成新的长城.doc

第 7 页 共 7 页第19课 把我们的血肉筑成新的长城姓名：李由 性别:男 职称: 中一 学历：本科一、 设计思想新课程强调：教学过程是师生交往互动，共同发展的过程。学生对课堂教学的参与度及其对教学的评价，应该是课堂教学评价的重要环节和因素。因此，本课拟采用教师引导、促进学生“自主、合作、探究”的课堂教学方式。二、教材分析（一）课程标准 讲述中国军民血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 知道侯德榜及詹天佑等近代科技的重要人物及其成就。 知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。（二）教材中的地位和作用本课内容是第四单元伟大的抗日战争中的重点课目。本课包括三个问题：“血战台儿庄”“百团大战”“众志成城”；三者之间形似无关，其实因果相联，前者是国民党正面战场的典型战例，后者是共产党的敌后战场的辉煌战功，第三是各阶层民众抗战的代表，三者综合，得出“全面抗战、全民族抗战、全国性抗战” 的结论。（三）教学重、难点及剖析：教学重点： 本节课的重点是体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，并能用生动的语言讲述；教学难点： 难点是让学生通过具体事实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成新的长城”，积极投身到民族解放战争的。三、学情分析 经过半个学期的学习，学生对历史认知能力如历史名词、时间、人物、事件的理解认识，记忆等有所提高；但归纳、总结等能力有待提高，另外，文字识别、书写、书面表达和口头表达能力参差不齐。 学生学习时还是习惯“按部就班、水到渠成”式的，跳跃式的课文内容常使大部分学生跟不上课堂教学活动，影响自信心、影响兴趣，影响教学效果。教学时应注意及时训练和巩固练习。四、教学目标：（一）知识与技能：通过血战台儿庄和百团大战，体会国共合作的背景下，抗日军民英勇顽强、不怕牺牲的精神。讲述中国社会各阶层以极大的爱国热情投身抗战体会其精神。知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。（二）过程与方法：1、通过课前导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。设置相关活动内容，培养学生合作、概括和表达能力。2、通过课件展示、问题引导，学生进行理性思考，得出抗日战争是全国性、全民族的抗战，从而培养学生综合分析问题的能力。3、通过课堂评价，及时表彰认真学习，发言踊跃的学生，提高学生上历史课的兴趣。情感态度与价值观 通过学习本课，使学生受到国情教育、爱国主义教育，使学生认识到，卢沟桥事变后，中国人民面对强敌，用血肉之躯筑成新的长城，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的牺牲与贡献。教学资源： 1、多媒体教学设备，暴风影音、黑板2、网络：3、日军全面侵华地图彭德怀冼星海等人的照片及插图教学方法及设计意图教师指导学生查阅处理历史信息，同学交流互助，教师补充说明等方式来突破。激发学生学习探究的兴趣。以教师指导，促进为主，学生“自主、合作、探究”的学习方式教授本课。整个教学过程分为课堂和课下两部分完成。（一）充分发挥多媒体特点，注重培养学生 “动脑、 动嘴、动手”能力。（二）发挥历史独特的社会教育作用，在师生探究式学习中，注重培养学生爱国主义、民族自豪感及英勇无畏的精神品质。（三）注重加强历史学科与音乐、美术、政治、化学等学科的有机渗透，培养学生的综合思维能力和创新意识。教 时： 一课时教学过程：课前导学1、根据资料预习本课，找出、识记重要人物及事迹；（一）国共抗日战役血战台儿庄百团大战时间地点参战部队指挥员战绩意义（二）民众抗日人物及称谓贡献意义2、查阅资料或上网查询李宗仁等相关人物及故事；3、查阅插图或上网阅读台儿庄战役、百团大战等有关历史地图；教师活动学生活动设计意图及目标达成预测课件：音乐霍元甲片头曲及歌词“昏睡百年个个负起使命”及“万里长城”背景预习新课，导入新课：课件： 1、局部侵华的标志？2卢沟桥事变标志着什么？展示两事件的画面及“七七”事变后，日军全面侵华地图中华儿女面对强敌，奋起抗争，他们用血肉筑成了新的长城，翻书p97，朗读前言课件：第19课 把我们的血肉筑成新的长城学生边看、边听、边感受回答问题：略读地图，感受中国当时的危机；学生朗读，根据前面所了解的百年耻辱和日寇的侵略，使学生产生情感共鸣； 由两个重要的事件设问显示画面，能检验、加强效果并激发学习兴趣，使学生很快进入情感状态。浏览课文，找出本课的三个子目课件：本课知识结构，及李宗仁等五位代表人物的肖像学生阅读，思考，回答：略观看五位人物肖像学生进入教材，练习阅读、概括和表达；熟悉本课知识架构；课件:一、血战台儿庄阅读思考：背景？概况？意义？动态展示：日军 “华北”“华东”两个战场连成一体的企图；“日军的装备及人物形象”；“国民党军队的装备及人物形象”；请学生阅读资料；教师讲解“敢死队喋血台儿庄”故事；课件：浴血奋战的画面及胜利的画外音；李宗仁抗日战争回忆录：台儿庄胜利的意义；练习:你所知道的台儿庄战役？过渡：课件：正面战场-国民党-台儿庄战役；共产党？学生观看、阅读、思考、感受：朗读、了解：中国军队英勇壮烈；体会“血肉筑长城”的含义客观理解胜利意义思考、讨论、回答问题，生：略图片展示使学生对台儿庄战役的背景有直观的印象；从而深切认识此役的重要性。通过敌我装备对比及指挥员的图片显示，学生们真切体会战役的惨烈和对抗日将士的崇敬培养概括归纳和口头表达能力；课件：二、百团大战阅读思考：背景？中共领导的军队？是怎样抗战的？作用？概况?意义？课件：彭德怀目的？时间？部队？目标？战术？重点？等用图片展示；课件：看完图片后，学生填空、回答并逐一显示答案战果？读表百团大战战绩表分析理解，意义？ 学生阅读后讨论、回答：略；讨论后回答：略观看图片，记忆填空、回答思考、讨论读表，设计问题；理解记忆意义；练习阅读能力，思考、认识：中共抗战路线的正确性。练习识图和阅读、识记能力，加强对重点知识点的记忆理解记忆训练阅读、分析史料，解决历史问题的能力；体会百团大战在抗战史上的地位影响课件：正面战场-国民党-台儿庄战役；共产党-敌后战场-百团大战；这两大战役可以用制表的方式归纳对比，参看资料思考：社会各阶层是如何抗战的？三、众志成城社会各阶层抗日及其代表人物？贡献？阅读小字部分，找出各阶层？课件：冼星海等人的照片；阅读思考：冼星海等三人的称谓、贡献？首先，看冼星海，欣赏音乐、绘画等艺术必须结合历史背景，展示日军暴行图片；过渡生：略生：说出社会各阶层（略）说出三人的姓名、称谓。阅读思考观看图片做感情铺垫；理清思路，训练条理性学会读书、概括；提高口头表达能力；学会欣赏艺术作品；课件：黄河大合唱的乐曲、歌词、及黄河、抗日将士出征、的背景；之后显示冼星海肖像；课件1、冼星海对抗日的贡献？过渡：课件奔马、“人不可有傲气，但不可无傲骨”、愚公移山，什么民族精神？观看课件并理解，在书上找出其贡献和影响回答：略；以“磅礴的旋律”吸引学生的注意力，以鲜活的画面调动参与的积极性并使学生脑中对“震撼人心”有直观印象；课件2、徐悲鸿对抗日的贡献？（1）代表作？反映了什么？（2)办画展，过渡：侯德榜肖像及其言论：“东北三省是中国领土，我们当然要到那里销售！我们还要打到国外市场去！”简介背景，要求阅读思考：展示:“侯氏制碱法”的化学方程式，简介后，强调其优点；3、侯德榜对抗战的贡献？学生回答后，课件显示答案，也可以制表，归纳学生自由讨论，踊跃发言。看图学生回答：略；学生理解后角色表演制表、读表“资料上”利用多媒体图示及动态展示使学生有直观印象。教师简介背景后学生更好地理解认识侯德榜的贡献，激发民族自豪感，有利于理解识记相关知识；课件：知识架构，小结：本课 我们共同了解了卢沟桥事变后，中华民族在生死存亡关头，亿万中华儿女用血肉之躯筑成新的长城，这里既“有直面强敌、英勇搏杀的悲壮；又有兵民一家、予敌重创的凯歌；既有挥笔如剑、引吭泼墨的自信；也有致力发展、捍卫尊严的凛然”；正是这一代中国人用热血和生命洗雪了中华民族百年的耻辱，更为后人留下了无比珍贵的精神财富！让我们共同唱响义勇军进行曲结束本课内容，同时深切缅怀抗战英烈。本课要点课件：1、台儿庄战役、百团大战概况？意义？2、社会各基层抗战代表人物及贡献？生：边听边与本课的抗战事例匹配；起立并齐声歌唱明确知识要点，准备课下巩固练习指导学生认识本课架构，概括出抗战的全民性、艰苦性、伟大性在了解历史，认识抗战的全民性、艰苦性、伟大性的基础上，理解记忆本课史实；强化知识要点；练习识记和制表；课外活动：课件：1、观看一部抗战题材影片如“血战台儿庄”2、学唱一首抗战题材歌曲。展示自制教具：临摹徐悲鸿奔马学生讨论、发言：潜移默化地进行“情感态度与价值观”教育；课堂练习：一、材料分析二、练一练（制表题）三、想一想（思考题）四、选一选（选择题）思维拓展：在当今和平年代，我们还需要英勇顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神吗？为什么？请说明理由阅读材料，讨论分析练习制表、选择判断讨论分析提高判断、归纳、制表等能力；开拓视野，升华境界知识结构 血战台儿庄（正面战场）第19课 把我们的血肉筑成新的长城 国民党 全国性抗战全民族抗战全面抗战共产党百团大战（敌后战场）作业：社会各阶层民众抗战众志成城1、制表台儿庄战役和百团大战；2、制表社会各阶层民众抗战代表人物及贡献备课心得 本课系抗战内容的重要部分，“八年抗战”的全民性、艰苦性、伟大性在本课内容里集中体现，为使学生能更好地理解、体会抗战英烈的为中华民族