《水浒传》导读.docVIP

水浒传导读设计刘敏教学目标：1. 让学生初步了解水浒传的作者、几种重要版本、主要情节、主要人物以及本书的思想内容和影响；2. 通过本节导读课，激发学生课外自主阅读水浒传的兴趣。教法设计：1. 讲授法：因学生对水浒传缺少系统的了解，在一节课的时间内，欲达成上述教学目标，必倚重讲授法；2. 适当建构：水浒传中英雄故事家喻户晓，学生对水浒传故事相对比较熟悉，有程度不同的了解。这些积累有助于学生在教师讲授帮助下，自主建构对水浒传的认知体系并在后续的阅读中不断完善。教学流程：1 课前激趣与导入播放央视水浒传主题曲好汉歌。敬爱的老师，亲爱的同学们：下午好！在开始我的讲座之前，我想先深深地两鞠躬，第一个鞠躬送给我敬爱的同事们，是她们陪着大家走过了懵懂的初一，度过了充实的初二，还即将迈向自信的初三，让我们以热烈的掌声向她们表示感谢，好吗？谢谢！我相信在接下来的讲座中，大家一定会以实际行动来表达对老师的感激之情。第二个鞠躬呢我想送给我亲爱的同学们，大家刚才热烈的掌声以告诉我，你们准备好了！are you ready? 请大声地告诉我。Ok! Very good! 从刚才雄浑有力的好汉歌声中，我们已经知道，今天要讲的主题是-水浒传-太棒了！-让我们一起走近英雄传奇，走进水浒传。1. 课前激趣：导入：想必大家从这首脍炙人口的好汉歌中已经听出了我们今天这节课要学习的内容对，水浒传！我们今天这节名著导读课就要走近水浒传，亲近这部英雄传奇！2 关于作者和版本我想先考考大家的眼力，仔细观察幻灯片显示的两本书的封面， （考眼力：幻灯片显示几本书的封面，让学生发现其中的不同之处。）1. 关于作者的几种说法： 施耐庵撰；施耐庵、罗贯中合撰。（另有罗贯中撰之说，支持者很少。）现在一般认为施耐庵是作者，罗贯中是编者、整理者，参与了创作。二人的生平均不可考，只知水浒传大体创作于元末明初，施耐庵是浙江钱塘（今杭州）人，他是罗贯中的老师。2. 关于版本：在中国古典小说中，水浒传版本最为复杂。通行的版本有一百二十回的全本、一百回本和七十回本三种。一百二十回本（水浒全传）：故事最全，包括了梁山好汉受招安后征辽、征田虎、征王庆、征方腊的故事以及大结局。一百回本（容与堂本水浒传）：和一百二十回本相比，少了征田虎、征王庆的故事。七十回本（贯华堂本水浒传，金圣叹评点）：故事截止到108好汉齐聚梁山泊，英雄排座次结束，没有受招安后的故事，多了金圣叹的评点。 老师推荐大家阅读金圣叹评点的第五才子书70回本水浒传，相对而言，前70回是全书的精华所在。三水浒传的情节和人物1.看图片，用一句话概括相关故事，并具体讲述出来。（找四名学生回答，其他学生可补充。）2.补充下面空缺处的人名并说出他的绰号。（ ）火并王伦（ ）怒杀阎婆惜（ ）大闹清风寨（ ）活捉黄文炳（ ）扯诏骂钦差 （ ）智取生辰纲 （ ）失陷高唐州 （以上环节，只为激趣之用，以图借此激发学生深入阅读。）4 为什么要读水浒传（艺术成就）1.它是我国第一部白话长篇小说，四大名著之一；2.清代批评家金圣叹所谓的“六才子书”之一；3.它是我国历史上第一部正面描写农民起义和农民战争的长篇小说；4.它塑造了众多栩栩如生的人物形象；5.语言明快、洗炼、准确、生动，有浓厚的生活气息。写景、状物、叙事、表情,极为灵动传神。5 阅读水浒应该注意的一个问题1.水浒传中有太多的暴力描写；2.水浒传中只有“江湖”，没有“法制”，只有“该出手时就出手”，出手就要取人性命。这些是水浒传难以避免的局限，阅读是应该注意分辨。6 阅读建议和读法指导1. 阅读建议： 版本选择：水浒传（70回金圣叹评本） 选择理由： a. 前70回英雄人物尽数出场，描写的故事非常精彩，是全书的精髓所在； b. 有金氏点评，可借此深窥文中精义，更可习得评点式读书法，受用一生。2.读法指导：评点式读书法 所谓“评”,就是在文章的字里行间、正文顶端和旁边及边缘空隙处，对文章的某一部分用简短的文字作扼要的评价或提示；“注”就是指对文章中的疑难字、词或典故出处进行必要的注释或加以补充说明。评点式，也是一种简便的批注方法。边读文章边在文章其他空白处写上眉批和旁注，即进行“批注”，是一种既简便易行又颇有效率的读书方法。古往今来,一些伟人、学者在读书时，都运用过批注这种方法。示例：林教头风雪山神庙节选只说林冲就床上放了包里被卧，就床边生些焰火起来；题是火烧草料场，读者读至此处，未有不动心，以为必是因此失火者，而孰知作者却是故意于前边布此疑影，却又随手即用将火盆盖了一句结之，令后火全不关此，妙绝之文也。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里；仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。第一段先写寒意，第二段写身上寒，第三段方写到酒。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，第二段写身上寒。寻思“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”第三段方写到酒，只此一段，何等段落！便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭