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文档简介

学科物理（人教版）年级8设计者田凤国 课题十二章第一节 杠杆学习目标（1）通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。（2）了解并掌握杠杆平衡条件及其作用学习重点 通过实验探究浮力的大小与什么因素有关。学习流程任务一：认识杠杆活动一：自主学习 仔细阅读课本76页一至三段的内容, 用彩色笔划出抬起大木料右端时所用的杠杆，并说出几个生活中应用杠杆的事例。 先自己独立完成，有疑问做好记录，1分钟后小组交流讨论。自学检测：一根硬棒，在_，能绕着 转动，这根硬棒就是杠杆。生活中应用杠杆的例子有 、 、 。活动二：自主学习（多媒体呈现）仔细阅读书77页并观察图12.1-1，理解杠杆的相关名词并完成下面作图：1、 分别画出点A到三条直线的距离；画出静止在斜面上的物体B所受力的示意图：B A2、试在上面第2图中红色笔画出各力的作用线典例探究：（确定支点、会画力臂） 针对训练：课件对应练习中注意的问题。拓展延伸：1 力臂是一定在杠杆上吗？2 杠杆是否都是直的？3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？任务二：杠杆的平衡条件活动三：典例探究（或教师点拨）：人们使用杠杆时，有时需要杠杆静止，比如用杆秤称物体时，杆秤要静止；有时需要杠杆转动，比如用锤子起钉子等。当杠杆在动力和阻力作用下静止或绕支点匀速转动时就称为杠杆的平衡。 活动一：合作探究 分析课本77页实验，思考：在“研究杠杆平衡条件”的实验中：(1)所用的器材有弹簧测力计，支架，线，_和_. (2)实验前,先要调节杠杆两端的 .使杠杆在_位置平衡。(3)按课本要求1、2、3步骤完成实验并分析，总结结论。 活动二：交流展示（回答屏幕上的问题）（1） 实验中，每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡，这样做的目的是 。（2） 动力臂和阻力臂的长度单位一定要用米吗？（3） 这个实验只做一次就只可以吗？为什么？任务三：利用杠杆原理计算1、认真学习课本77-78页例题，完成下面计算。一个杠杆所受动力为20N，阻力为100N，若动力臂长80cm，当杠杆平衡时，阻力臂的长为多少？解：任务三：杠杆分类 活动一：自主学习教材79页生活中杠杆，了解杠杆
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