《标点符号》教案.doc

考试链接 标点符号授课教师：次仁群宗【设计理念】语文课程标准明确指出过：1.汉语教学应激发学生的学习兴趣。因此在本堂课的导入中，设计了两个关于符号的课外小趣闻，来激发学生的学习兴趣。2.接受性学习与自主、合作性学习方式相辅相成。因此这堂课中主要知识点由教师讲授后，学生以自主或兵教兵的学习方式再次巩固知识点。3.教师要引导学生学以致用，在实践中学习汉语，应用汉语。本堂课将知识点的讲授与达标检测相结合，达到讲练结合的效果。最后以平时作文为材料，让学生学以致用，将所学知识点实践到作文当中去。【教材分析】标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号，标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔；在书面语言中，就用标点符号来表示。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。标点符号在九年义务教学的四个学段中，占有重要的地位。任何一句话，一层意思的“书面表达”都离不开标点符号。况且在考试大纲及汉语文课程标准中 ，都对标点符号的应用和掌握做了明确的要求。所以作为即将面临中考的初三学生，掌握标点符号，势在必行。【学情分析】虽说是初三的学生，但对于标点符号的运用，学生掌握得非常片面。考试中经常出现标点符号运用的题目时，学生的得分率非常低。并且在平时写作中，他们对标点符号更是不上心：乱用标点符号，标点符号运用不恰当，甚至不用标点符号的学生占80%之多。学习标点符号，并让学生对标点符号产生兴趣与重视，势在必行。所以在初三总复习之际，我将专门利用一节课的时间，通过讲练结合的方法，提高学生运用标点符号的能力。一【教学目标】1. 知识与能力： (1)要求学生重点掌握问号、冒号、书名号、引号的用法。 (2)明晰标点符号的易错点，对错误的标点能加以改正，做到正确使用标点符号。2.过程与方法： (1)以讲练结合分方式，掌握重点标点符号的运用。(2)以兵教兵的合作方式，来巩固知识点。3.情感态度价值观：(1)在学习中体会成功的乐趣，树立正确运用标点符号的自信心。(2)通过学习标点符号，进一步理解中华文化，增强中华民族自豪感。二【教学重难点】 (1)要求学生重点掌握问号、冒号、书名号、引号的用法。 (2)对错误的标点能加以改正，做到正确使用标点符号。教学课时：1课时教学步骤：1、 导入：1.哭笑家书 有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？哭曰：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。2、 标点符号种类的简介标号名称破折号括号书名号引号省略号形式（） “” 备注占两格左右上角占两格名称顿号逗号分号句号问号叹号冒号形式、，；。？！： 点号三、检测1.下列句子标点符号正确的一项是（ ）A“你这是怎么了？小文。”妈妈问道。B.他犹豫不决，自言自语道：“是去好呢？还是不去好呢？”C.反复思考后，他终于明白了做这件事情有什么意义。D.他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？2.下列句子标点符号错误的一项是（ ）A.“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说：“这是一支旅鼠。”B.妈妈说：“只有付出了，才会有收获。”C.“我一定要把它背下来。”扎西说。D.“太美了！”张老师说，“我非常满意！”3.下列句子标点符号有误的一项是（ ）A.北京日报举办了回望红色足迹，我的亲历感动为主题的征文活动。B.他站起来问：“老师，有条不紊的紊怎么写？”C.“他吃饭很爽气。”带他的保姆说。D.我读了呐喊这篇文章，感想颇多，这些感想后来变成了那篇习作梦。3、 分析考点1.问号的使用 2.冒号的使用 3.书名号与引号的使用 五、讲练结合1.问号的使用 问号：用在句末，表示疑问语气。 备注：1、并列问句的每一个问之后都要加问号，而选择问只在最后一问加问号。2、倒装问句问号用于句末。3句中有疑问词，但没有疑问语气的陈述句，不用问号（陈述句用句号）。达标检测：判断下列标点符号使用是否正确。(1) 听说你昨天考试了，咋样呀？进前十名了没？告诉我好么？(2)你是临场胆怯呢？还是身体不舒服呢？(3)你去吗？张处长。(4)我没什么，可不知道人家怎么想？2.冒号的使用 冒号：引起下文或总结上文。 备注：用在书信、发言稿开头的称呼后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。使用“某某说”之类时，“某某说”放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面，用句号。达标检测：判断下列标点符号使用是否正确。(1)卓玛对央珍说“下课后等我，我们一起回家。”(2)“快回来！”他一边追一边说：“前面的路被堵上了。”(3)：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”她说道。3.书名号与引号的使用 书名号：表示书名、篇名，报刊名，文件名，戏曲、歌曲、图画等名称的符号。 备注：主题不能用书名号。引号：表示引用的部分，也表示特定称谓。 备注：1引文独自成句，意思完整，句末句号放在句号里面。2引文不完整，且只作为句子的一部分，句号放在引号外面。3引文之内又有引文时，双引号里面要用单引号。达标检测：判断下列标点符号使用是否正确。(1)藏纸、竹笔、墨汁和墨瓶，统称为藏族的文房四宝。(2)今晚春晚推出的歌曲“好久没回家”深受观众喜爱。(3)老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求”。(4)作者笔下的马正像评论家说的“形神俱备，充满生机”。五、考试链接第四单元检测中的第（13）小题下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）A.什么时候动身？从哪儿上车？我都打听好了。B.他说过，没有人的时候是一定要关门的。C.“这个问题”，李明说：“让我好好考虑考虑。”D.这个青年有二、三十岁。（2014年西藏自治区中考汉语文试题）金黄的大斗笠下 这边 露出一条小辫儿 那边 露出一只抱着小山羊的圆圆的胳膊。 （2015年系咱自治区中考汗语文试题）我翻阅影集时 人们总是问我 “你爸爸是什么样子的 ”A , 。 ？ B 。 : ! C , : ?（2016年西藏自治区中考汉语文试题）在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息（ ） （ ） 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊（ ） （ ） A ：“ ！ ” B : “ ” ! C ，“ ？ ”4、 小结 标点符号是一种虽微小但极重要的语言工具，是书面语言中不可缺少的辅助工具，有了标点符号，文章才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。而且标点符号运用的错误，会扭曲句意，导致很多的笑话。所以，标点虽小，去不容忽视。5、 延伸（作业） 1