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两位数除以一位数笔算除法教学设计【教学内容】新人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P16例2.【教材分析】两位数除以一位数笔算除法（第2课时）是人教版三年级下册第二单元笔算除法的知识与内容。在此之前，学生已经学习了第1课时，两位数除以一位数十位上除以一位数后没有余数的情况。例2在此基础上解决当十位上的数除以一位数后还有余数应该怎么办的问题。在例题后提出问题“计算正确吗”，引导学生用乘法检验除法。教材创设了三四年级植树的情境，不仅可以体现数学来源于生活，同时激发学生爱护环境的意识，渗透环保教育。【学情分析】学生在上一课时中经历了通过摆小棒列竖式的过程，这一课时重点通过摆小棒理解十位上剩下一个十怎么办。【教学目标】1、通过摆小棒理解两位数除以一位数笔算除法（十位上有余数）的算理，掌握笔算方法。2、经历摆小棒得出除法竖式的过程，提升动手操作能力。3、在书写除法竖式时，养成书写认真细心的习惯。【教学重点】理解并掌握两位数除以一位数笔算除法（十位上有余数）的笔算方法。【教学难点】理解两位数除以一位数笔算除法（十位上有余数）的笔算算理。【教学准备】 多媒体课件，学具小棒【教学过程】一、复习旧知笔算：一名同学板演，并说说是怎么算的。二、创设情境，探究新知1、创设情境 出示例2情境图，3月12号植树节，学校组织三四年级的同学植树。2、教学例2 （1）收集到什么信息？你能提哪些数学问题？ 四年级平均每班种多少棵？怎么列式？ 列式： （2）分一分学生用学具小棒分一分，教师巡视指导学生汇报（学生边说教师边板贴小棒图） （3）列竖式学生自主尝试列竖式结合ppt提问竖式每一步怎么写，表示什么 提问：当余下一个十后应该怎么办？谁能完整地说一说是怎么列竖式计算的？（学生边说教师边板书）同位之间说一说竖式计算过程 （4）解答正确吗？怎么检验？（板书验算过程） （5）对比和有什么不同点？ 小结：今天我们学习的是两位数除以一位数笔算除法的另一种情况，是十位上除以一位数后有剩余的笔算除法。应将剩下的1个十和2个一合起来一起除以一位数。 笔算步骤。（6）看书质疑三、巩固练习1、填一填。4乘（）个（）剩下的（）个（）和（）个（）合起来是（）4乘（）个（）展示学生作品，想：8是怎么得到的，12呢？2、笔算并验算：3、数学小诊所：下面的计算正确吗？4、解决问题有56支花，如果每4支一束，可以扎成几束？四、总结通过这节课的学习，你有哪些收获？五、板书设计两位数除以一位
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