《纸船和风筝》教学设计(第二课时).doc

学习资料收集于网络，仅供参考纸船和风筝教学设计【教学目标】 有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重点】通过有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。【教学难点】学习当我们感情和友谊产生裂缝时应敢于伸出友谊之手，赌气只能使裂缝扩大，容忍和理解才是更好的解决办法。【教学准备】PPT课件，松鼠图，小熊图，纸船图，风筝图【教学过程】 导入师：何老师上节课给大家带来了两个小礼物，大家还记得吗？出示纸船和风筝这节课我们继续学习纸船和风筝在学习课文之前老师想跟大家玩个游戏，看看大家还能不能准确叫出这些生字词朋友的名字。 进入课文 自由读课文，想一想。师：这篇文章主要讲了哪两只小动物的故事？ 出示松鼠和小熊图为什么课文题目确是纸船和风筝？它们和松鼠、小熊之间有什么关系？让我们一起走进课文去寻找答案吧！三、朗读感悟课文 分析第一自然段。师：谁愿意读第一自然段？（点生读）读得非常好！从第一自然段中，你读懂了什么？ 小熊住在山脚 松鼠住在山顶 师：看啊！他们住得那么远，是怎么成为好朋友的？ （出示第2、4自然段）松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠送给小熊一只纸船，小熊送给松鼠一只风筝，他们俩成了好朋友。大家看，老师用红色标出来的两个词有什么相同和不同的地方。相同：同音，都读piao。同声旁，都有“票”。不同：“漂”是三点水旁，与水有关。 “飘”是风字旁，与风有关。（出示课件演示：漂呀漂、飘呀飘） 师：他们成为好朋友，心情是怎样的？高兴 师板书：高兴成为朋友你是从哪句话知道他们高兴的？出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。谁能表演一下“乐坏了”？（点生表演）好，让我们用“乐坏了”的心情读第3、5自然段。男生读第三自然段，女生读第五自然段。四、反义词松鼠将自己最爱吃的松果放在纸船里送给了小熊，并写上了祝福：“祝你快乐！”小熊将自己最爱吃的草莓挂在风筝上送给松鼠，也写下了祝福：“祝你幸福！”于是，他们通过纸船和风筝成为了好朋友。足字旁：跑、跟、跳（齐读第六自然段） 师可是再好的朋友也有闹矛盾的时候，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。纸船和风筝都到哪里去了呢？（课件出示）他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。风筝被挂在高高的树枝上，纸船被放到屋顶上，谁都不好意思主动将礼物送给对方，为什么？（生：赌气，都希望对方先认错）从他们“每天”都这样做，可以看出他们的心情怎样？难过，板书：难过-吵架10、用两个字组新字：（如课本133页）让我们一起用难过的心情读7、8、9自然段。（男女读，合读）（10）孩子们（爱家乡），也（爱画自己美）丽的家乡。6、师:没有好朋友的日子是孤单的，是寂寞的。可以看得出来他们都在赌气，谁都渴望和好如初，但都不好意思主动认错。是谁终于忍不住了，率先伸出友谊之手呢？（松鼠）谁来读读第10自然段？（课件出示）过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。“有”的使用从“再也受不了啦”中可以看出小松鼠的心情？（忍了很久，急切的希望和好）尖尖的铅笔 闪闪的星星 蓝蓝的天空从“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”中，你可以猜到小松鼠的心里想些什么吗？（小熊，我们和好吧！）原和园 园和圆 进和近 话和画 阳和洋 称和秤7、师松鼠将纸船放进小溪，它在等待什么呢？（小熊的风筝，与小熊和好）小熊愿意和好吗？你从哪里知道的？（出示11自然段）傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。当松鼠看见小熊的风筝时，心情怎么样？（高兴得哭了）让我们用开心的语气读最后一段。四、课堂拓展师：如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？重轻 圆扁 东西 生死 胖瘦 头尾 宽窄 美丑 进出 臭香小熊和松鼠是通过纸船和风筝来传递自己