化学人教版九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时

课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时教学设计 黑河市第三中学 张立敏一、教学思路小故事引入 提出问题 实验探究 知识归纳 实际运用二、教学目标1、知识与技能：了解二氧化碳的有关性质。了解二氧化碳的有关用途和温室效应对人类生存环境的影响。2、过程与方法：通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究精神；培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。3、情感态度与价值观：通过实验探究活动，使学生体会到探究活动的兴趣和学习成功的喜悦，并培养探究的科学精神。培养学生关注人类生存环境爱护环境的情感，使学生认识学习化学的重要意义。三、重点和难点重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应、与石灰水的反应四、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激情引入开篇点题：本节课我们继续学习碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳，板书课题引入：小故事：屠狗洞的秘密提问这则小故事与哪种物质有关？讲述屠狗洞的秘密的确与我们这节课学习的二氧化碳有关，下面就让我们带着疑问走进二氧化碳的世界，了解下二氧化碳的性质。板书：一、二氧化碳提问：我们今天就一起来认识一下二氧化碳，老师手中拿的是事先收集好的一瓶二氧化碳，谁能通过观察和操作给大家说一下二氧化碳有哪些性质？板书将学生得出的答案整理在黑板上 有的学生很好奇，有的同学听过这个故事回答是二氧化碳气体。 学生通过观察总结无色的气体，学生通过扇闻法说明该气体无味通过小故事引入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣 ，使学生愉悦的进入到新课的状态中。通过直观观察和实际操作得出知识，使知识更容易被接受，并激发其探究实验的热情。二、实验探究讲述同学们回答的非常好，这些性质是否正确呢？二氧化碳还有哪些性质呢？下面我们一起探究下：实验探究1：倾倒二氧化碳实验实验6-3，先请一位同学给大家演示一下该实验；讲述该实验由于操作不当可能导致不成功，下面老师给大家演示下，通过观看演示实验现象，分析产生该现象的原因?总结并板书二氧化的密度比空气大；不能燃烧也不能支持燃烧。解释该实验不成功的原因可能有两支蜡烛高低距离过近、二氧化碳不纯、倾倒气体速度过快等学生看教材阅读实验步骤，学生代表演示该实验，实验失败！学生通过观察实验现象分析总结二氧化碳的性质让学生通过观察实验感知，推出结论。培养学生对科学探究的情感。培养学生分析实验误差的能力实验探究2：二氧化碳溶解性实验提问：二氧化碳能溶于水吗？现在老师手中有一瓶事先集满二氧化碳的塑料瓶，和一烧杯水，哪位同学能给大家演示一下这个实验？指导指导学生完成实验评价：教师给予评价总结并板书二氧化碳能溶于水，1体积水约溶解1体积二氧化碳。 学生看书明确实验步骤及方法，学生代表讲台展示实验学生观察实验现象，分析原因，得出结论。培养学生动手能力和探究精神。给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。实验探究3：二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？提问二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？播放视频实验6-5引导酸能使紫色石蕊变红，而二氧化碳、水都不能使紫色石蕊变红，为何喷水的紫色花放入二氧化碳中就会变红呢？讲述并板书补充实验将大理石放入大试管中，迅速倒入适量的稀盐酸。快速用瓶塞塞紧，并把导管通往紫色石蕊试液中，振荡锥形瓶。观察现象并分析原因。把变色的溶液放在酒精灯上加热，再观察现象。提问为什么变红的溶液又变回紫色？学生观看视频，得出结论：二氧化碳与水反应生成了一种酸，是这种酸使紫色石蕊变红色。写出反应的文字表达式。学生代表实验，其他同学认真观察实验现象分析原因，写出反应的文字表达式。加强实验设计的体验，再次体会实验探究的过程和方法，体会知识获得的过程。实验探究4：二氧化碳气体的检验二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，你如何设计实验证明？总结并板书学生设计实验学生代表展示实验联系实际，感受生活中的化学，在快乐的氛围中快乐地学习知。提问在化学中，物质的性质决定物质的用途，学习了二氧化碳的有关性质，请大家结合教材说一下二氧化碳都有什么用途？结论总结用途并板书与黑板学生各抒己见，畅所欲言。培养学生自己总结规律知识的能力三、自学指导：二氧化碳给人类带来便利的同时，也给我们的环境带来了一定的影响。请大家自学教材120-121页有关温室效应的知识？回答白板上的相关问题？学生认真阅读教材内容，踊跃回答白板的问题培养学生自学能力及知识整合能力。四、解决问题:通过本节课的学习，哪位同学能给大家解释一下屠狗洞的秘密？学生代表张鑫浩同学发言，分析透彻用学到的知识解决实际生活的困惑，使学生了解学习化学的意义。五、归纳与整理：本节课你学到了什么？畅谈培养学生自我归纳总结的能力。板书设计： 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳1、二氧化碳的性质：物理性质： 化学性质： 不可燃不助燃CO2是无色无味的气体 与