小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币》教学设计与反思.doc

认识人民币教学设计与反思一、 教案背景1、面向学生：小学 学科：数学2、课时：1 3、学生课前准备：（1）各种面值的人民币。二、 教学课题1. 使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元10角，1角10分。2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。3. 向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。三、 教材分析人民币是我们法定的货币，它在我们的生活中起着重要的作用，让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。教学重难点认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。教学准备：1、 多媒体课件2、 学生课前准备的纸币和硬币。四、 教学方法：一-自主学习本课在多媒体环境下，给学生提供丰富的探究空间，学生在教师引导下，小组之间一起探索新知，以自己独特的方式参与学习。二、合作探究教师给学生提供一种平等合作的教学气氛，引导学生在合作探究中，获取学习方法和知识。让小组充分发挥合作交流的作用。三、动手操作通过动手操作，加强感性认识。四、巩固检测检查学生学习情况，使学生进一步巩固和加深对知识的学习。五、教学过程：同学们到商店买过东西吗？我们生活中的衣食住行真是离不开钱呀！你知道我们国家的钱叫什么吗？我们中国的钱叫-人民币，今天我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）一、 自主学习1、每个同学在课下都收集了一些人民币(钱袋里有1元以内的钱)，拿出看看你都认识哪些人民币，把你认识的告诉你身边的小朋友，好吗？（小组交流）2、同桌之间互相说一说，一名同学任意拿出一张人民币，说出这张人民币的面值。二、合作探究（一）初步认识那老师想知道，这么多的人民币你是怎么认识的？学生活动预设：学生可能这样回答：我们可以通过人民币上的数字、文字、图案、颜色、汉语拼音来认识。教师出示1元以内的人民币让同学们辨认。（二）整理分类小朋友们，我们看看桌面上的人民币摆放得多乱呀？怎么办呀？（整理）你们喜欢什么方法就用什么方法整理。快动手吧！（学生分类并讨论，教师巡视）小组汇报结果并说出根据什么进行的分类。学生汇报预设：生1：可能按颜色、大小、材料分。生2：我们按“元、角、分”分成3类，分别为元币、角币、分币。教师总结：他们小组分的方法是按着人民币的单位进行分类的，人民币的单位是： “元、角、分”。 我们已经认识了1元的钱和比1元少的钱，平时小朋友讲的1块或几毛是地方话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。三、巩固检测：1、“想想做做“1、小朋友们既然认识了人民币，那现在我们用人民币去买些东西好吗？出示“想想做做“1，买这些物品分别要多少钱呢？请你用线连一连。2、“想想做做“3。刚才我们买羽毛球用了5角钱，除了拿一张5角的钱去买，还可以怎样拿呢？你们自己拿拿看。学生说教师出示相应的人民币3、“想想做做“4。出示1本练习本，问：买这本练习本要1元钱，你能拿出1元钱吗？付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少元？1元就是多少角？四、全课总结：这节课有什么收获？谈一谈。五、板书设计：认识人民币元角分1、 人民币的面值：1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。2、1角=10分1元=10角六、教学反思：本课教材是在学生已有的生活经验的基础进行教学的，学生在生活中对有关人民币的知识已有了一定的经验，在教学时充分利用了这些经验，创设学生熟悉的、