幼儿园大班教案格式.doc

幼儿园大班教案格式 本节课是幼儿平时活动的一次提升，活动对象是幼儿。幼儿一般对有一定难度和有挑战性的游戏感兴趣。幼儿园大班教案格式，欢迎阅读。 节奏游戏：传帽游戏舞 一活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。 3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。 二活动准备：1音乐帽子若干2大鼓 三活动过程： (一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1、向老师问好。 导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。 导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。 4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。 导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。 导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊? 6、学习玩传帽游戏 导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子越读越快) 7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。 导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子) 8、完整的做传帽游戏。 导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。 9、邀请老师玩传帽游戏。 导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子) 10、小结：今今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。 设计意图：幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”;幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。 活动目标： 1.积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。 2.能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3.认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。 活动准备： 有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。 活动过程： 一.导入活动，引起幼儿兴趣。 1.出示森林里的背景图，提问：这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 幼儿描述图片) 2.教师根据幼儿进行小结。 二.集中讨论活动： (1)幼儿自由交流讨论自己的想法： 1.播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样? 2.提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢? (幼儿自由讨论。) (2)个别幼儿集体交流自己的想法。 三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。 1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局： 小动物想出了什么办法来打跑老虎的? 小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎? 老虎是怎样捉到小动物的? 为什么老虎跟小动物做了好朋友? (1)每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。 (2)使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。 (3)认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。 2.幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。 四、集中交流、分享： (1)每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。 (2)每组的“故事大王”在集体中交流。 附：故事老虎来了的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大!”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。 活动目标： 1.能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。 2.初步感知有节奏的绕口令。 3.乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。 活动准备： 知识准备：幼儿接触过儿歌物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的上楼下楼图谱若干活动重难点： 能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。 活动过程： 一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗?请你来试一试。 幼儿述说儿歌。 师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。 师、幼一起边打节拍边说儿歌。 二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。我们先看几个符号。 师出示向上的箭头。 师：看，这是什么? 幼：上，向上的箭头。 师：你在哪里见过这个符号? 幼：马路上，电梯上。 师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。 师有朝上的箭头，必有一个与它相对的。 幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么? 幼：高楼、楼房、高楼大厦。 师：这个你认识吗?(人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕)2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说? 幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗? 幼：(猜)有一座高楼师：我们一起来说有一座高楼。 师：下面这句话我们一起说说看许多人上楼，许多人下楼。 师：我们看下一句(楼上的人下楼)师：真厉害!下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了? 幼：他们的箭头不一样了。 师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。 师：再看下一句(有的上楼不下楼)。 师：下一句又要变了，看仔细了(有的下楼不上楼)。 师：下面一句全是符号，我们一起来试试。(上上下下，下下上上)。 师：最后一句比较难，你们认识这些字吗? 师：这个字读唉，它是一个叹词，请你跟我一起来读一读唉，简直忙晕了头。 师：绕口令学完了，小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。 三、看图阅读，巩固绕口令师：张老师已经把这首绕口令印在了纸上，请小朋友到你前面的篓子里拿一张自己念。我希望小朋友能用手指着念，养成良好的阅读习惯。 幼儿自己读绕口令师：请小朋友把纸放到篓子里。 师：现在我请1位小朋友上来读读看。(幼儿朗读是