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文档简介
11.美丽的小路(第2课时)（开发型） 教 师朱海容学 科语文执教班级一（3）教学时间2011年 3月16日（第5周 星期三）教学地点本班教室教学内容美丽的小路教学课时二课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点识记生字，有感情的朗读课文。教学难点通过朗读感悟，展开想象，小动物们是怎么样把小路打扫干净的.教学准备课前准备：生字卡片、课件、小动物头饰。预设过程设计意图第二课时一、巩固生字新词1、引入：今天我们继续学习第11课美丽的小路。2、出示由本课生字组成的生字卡片，请学生比赛读，并把卡片奖给读得好的同学。3、小组开火车读词语：先生 小鹿慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推来 赶来 不久 干净二、指导朗读1、课件出示课文后面“我会读”中的三个句子，体会三种不同的说话语气。美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！2、讨论：美丽的小路怎么不见了？指导学生朗读第4自然段，要求读正确，读流利。3、指导读第9自然段。引入：鸭先生说，他一定要把把美丽的小路找回来。它是怎样做的呢？（1）出示课件课文的插图二（2）观察图画，让学生用自己的话说说图中的情境。（3）同桌间互读课文，集体交流，理解“推来、拿来、提着”等词语的意思。（4）比较句子，学习重叠词“干干净净”的表达方法：一条干净的小路又出现了。一条干干净净的小路又出现了。4、分角色朗读全文。三、演一演回顾课文内容，让学生带头饰、做动作、模仿小动物的语气，自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。四、拓展延伸1、同学们，你们知道鸭先生门前的垃圾是怎么来的吗？联系课文第8自然段“这都怪我”理解。2、我们周围的垃圾是从哪里来的？这此垃圾又到哪里去了呢？引导学生联系生活实际讨论，并学会关注生活，保护环境。3、课件出示校园一角图片，激情朗读：“让美丽的校园永远和我们在一起吧！”五、指导写字1、出示田字格中“赶、起、明、净”四个字，学生认读、交流识记方法。2、指导写字：注意“赶、起”先写走字旁，“明、净”做到左窄右宽。六、练习：有感情地朗
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