词汇教学设计 (2).doc

初中英语词汇微课教学设计课题名称Unit 1 How can we become good learners?教师姓名李淑伦教材版本与课时Go for it九年级 Unit 1 第一课时( 1a-2d , Page 1-2)教龄5所在工作坊晋宁县教学背景分析(一)本课时教学内容的功能和地位本节课是学生进入九年级英语学习的第一课时，谈论英语学习的方法，对于刚进入九年级的学生来说有趣并重要，切合学生心理需求，对于激发学生继续学习英语的热情有着重要的现实意义。(二)学生情况分析 1. 学生刚步入九年级英语学习，有一定的基础积累，同时还会出现两级分化的现象。2. 学生具有好学、想学的心理需求，但基础不稳定。 3. 过了暑假，学生会有遗忘现象，特别是单词，因此注重词汇学习以及方法学习尤为重要。教学准备 【教学用具】图片、PPT课件（含录音、动画） 【教学方法】 参与式教学、小组活动教学目标1.词汇（掌握）：textbook conversation aloud pronunciation sentence patient2.句型： We learn English by doing 教学重点和难点分析【教学重点】掌握以上词汇，学会运用句型 We learn English by doing【教学难点】by 此处为介词以及意义，句型： Its+too+adj.+ (for sb.)+to do sth.教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图Step 1 ( 2 m)Step 2 ( 10m)Step 3 ( 15 m)Step 4 ( 5 m)Step 5 ( 10 m)Step 6 ( 2 m)导入英文歌曲“The more we get together, the happier we will be”进入词汇学习，PPT导入进入句型学习(PPT)难句难点释疑布置任务组织小结集体唱歌分小组（5组）或全班参与观察形象、意义图片、动画个人参与、小组活动小组参与找出本次课的难句。每个小组造句比赛，每组至少一句。推选优胜1个小组进行小结活跃氛围、激发兴趣导入话题。We learn English by singing.在句子中学习本次课的词汇，如：How can you learn English well? We learn English by reading text book aloud.利用小组资源进行互学、帮学，尽量使用本课新的词汇利用小组资源进行互学、帮学、解难通过小组造句比赛，巩固词汇及句型。如：We learn new words by practicing conversations / by making sentences 让学生参与小结，成就感激发兴趣。板书设计Blackboard Design 1. textbook conversation aloud pronunciation sentence patient 2. We learn English by working with a group.创新点说明 (重点突出其创新之处，