《14.1.4 多项式的乘法》说课.1.4 多项式的乘法》说课稿.doc

14.1.4 多项式的乘法说课稿 新乡县朗公庙镇赵堤中学 李公城今天我说课的内容是人教版第十四章第一节第四部分第三课时多项式乘多项式，我将会从以下六个方面进行说课，一.教材分析二.学情分析三.教法学法分析四.教学过程五.设计思想六.板书设计一 教材分析 （一）教材的地位和作用 第14章“整式的乘法与因式分解”是继“整式的加减”之后，初中阶段对整式的第二次的研究。是进一步学习因式分解、分式方程等知识的基础，同时它在实际生活中有着广泛的应用。“多项式与多项式相乘”是本章重点内容之一，是单项式的乘法、同底数幂相乘、幂的乘方等运算法则的综合运用。本课学习多项式与多项式相乘的法则，对学生初中阶段学好必备的基础知识与基本技能、解决实际问题起到基础作用，在提高学生的运算能力方面有重要的作用。同时，对后续教学内容起到奠基作用。（二）教学目标知识目标：（1）理解和掌握多项式乘以多项式的法则及其推导过程;（2）能熟练运用多项式乘以多项式的法则进行多项式乘法的运算。能力目标：（1）进一步渗透把未知转化为已知的辨证思想；（2）培养学生“数形结合”的思想;（3）通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的能力。情感目标：培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度；（三）重点：多项式乘法法则的导出及其运用。难点：（1）在计算中确定积中各项的符号； （2）防止漏项。二.学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三.教、学法分析本节本节课采用以复旧孕新的引课方式，提高学生的学习兴趣和学习积极性。充分遵循学生的认知规律，坚持启发式。以启发引导法为主，进行讲解及练习，使学生能顺利地掌握重点、突破难点，逐步提高观察、分析、抽象的能力。 在课堂教学中，侧重引导学生体会知识所发生发展的过程，在教学中鼓励学生通过观察，进行分析、思考，并让他们进行小组讨论，找出新知识。通过新方法的点拨使学生积极参与到教学中来，充分体现了学生的主体性。 四.教学过程新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：1.知识回顾2.情景导入3.探究新知4.应用新知五5.巩固新知6.课堂小结 7.布置作业8.拓展延伸。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。这是我对本节课的整体设计思想五.设计思想本节课的主要内容是是多项式乘以多项式法则的导出及其运用，它是进行多项式乘法运算的基础，为取得理想的教学效果，本设计注意了以下方面：1.注重知识的引入和抽象概括过程。多项式乘法法则的推导采用教师启发引导，最后由学生通过观察、分析归纳得出法则，体现主导和主体的关系。 2.加强直观性：教学时，采用多媒体作为教学手段，给学生提供一定的感知材料，增加学生的感性认识。同时增大教学密度和容量，提高学生的学习兴趣。 3.