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一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A论语B大学 C学记D中庸2教育科学体系中的基础学科是（）A教育经济学B教育学C心理学D学校管理学3决定教育性质的根本因素是（）A社会生产力B政治经济制度 C上层建筑D科学技术4“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A环境B遗传 C教育D社会活动5课的类型一般分为两大类，即（）A讲授课和练习课B讲授课和复习课 C讲授课和实验课D单一课和综合课6学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）A循序渐进的教学原则B启发性教学原则C因材施教的教学原则D巩固性教学原则7教师的表率作用主要体现在（）A言行一致B衣着整洁 C举止端庄D谈吐文雅8德育是指教育者培养受教育者（）A政治立场和观点的教育 B政治思想品质的教育 C共产主义道德品质教育 D品德的教育9教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A 指导自我教育法B榜样示范法 C实际锻炼法D陶冶教育法10课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）A受教学计划和教学大纲规范的 B有目的、有计划、有组织进行的 C师生共同参与的 D学生自愿选择的11马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）A脑力劳动与体力劳动相结合 B城市与农村相结合C知识分子与工人农民相结合D教育与生产劳动相结合12学生年龄特征中所指的两个方面是（）A认识和情感的特征B情感和意志的特征C气质和性格的特征D生理和心理的特征13中国实行的第一个现代学制被称为是（）A壬寅学制B癸卯学C壬子癸丑学制D壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。14最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的。15欧洲封建社会里，曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。17德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、活动和活动。三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。19当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？20班主任应如何组织培养班集体？21我国中小学德育应遵循哪些德育原则？四、论述题22试论掌握知识和发展智力相统一的规律。心理学部分五、单项选择题（每题1分，共10分）20. 心理学家冯特于_在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年21. 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_。A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性22. _不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。A. 感知 B. 注意 C. 记忆 D. 思维23. 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是_。A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆24. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中， 以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是_。A. 分析与综合 B. 比较 C. 抽象与概括 D. 具体化25. 为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是_。A. 变式 B. 定势 C. 下定义 D. 联想26. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是_。A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑27. 通过斯坦福比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为_。A. 125 B. 135 C. 80 D. 10028. 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成_。A. 正比 B. 反比C. 正U型曲线 D. 倒 U型曲线29. 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是_。A. 能力B. 气质C. 性格D. 动机六、填空题（每空1分，共10分）30. 个体心理活动的最高形式是_。31. 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_。32. 从感知过渡到思维的主要的中介环节是_。33. 先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为_。34. 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构成，这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和_。35. 动机产生的外在条件是_。36. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_。37. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_。38. 减少侵犯的方法和途径主要有_、运用社会制约、提高道德发展水平。39. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为_。七、简答题（每题6分，共18分）40. 影响信息保持的因素有哪些？41. 简述气质与性格的关系。42. 简述心理健康的现实标准。八、论述题（本题12分）43. 结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。参考答案教育学部分一、选择题：1C2B3B4A5D6A7A8D9D10B11D12D13B二、填空题：14赫尔巴特普通教育学15教会骑士16学期（或学年）教学进度课时17社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础） 18小组个人三、简答题答案要点19改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。20（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。21（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。四、论述题答案要点22（1）掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时，有计划、有目的、自觉地发展学生智力。心理学部分答案：五、单项选择题（每题1分，共10分）20. B21. D22. B23. C24. D25. A26. A27. A28. D29. A六、填空题（每空1分，共10分）30. 意识31. 选择性32. 表象33. 思维定势34. 自知智力35. 诱因36. 高原现象37. 多血质38. 宣泄39. 从众七、简答题（每题6分，共18分）40. （1）识记材料的性质（2）识记材料的数量（3）学习程度（4）识记材料的序列位置41. （1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。（2）气质与性格的差异：定义的差异；形成与影响的差异；稳定性与可塑性的差异；社会评价的差异。42. （1）自我意识正确（2）人际关系和谐（3）性别角色分化（4）社会适应良好（5）情绪积极稳定（6）人格结构完整八、论述题（共12分）43.（1） 阐述成就结构理论，分别阐述三种现实的课堂结构即竞争型、合作型和个体化型的特点以及对激发学习动机的不同作用。（2） 结合实际论述正确认识并妥善组织竞赛的方法和措施。（3） 客观分析学习竞赛对激发学习动机的作用。1.现代教育的公共性. l 现代教育的公共性是指现代教育越来越成为社会的公共事业,是面向全体人民,为全体人民服务的.与之相关的就是现代教育的公平性,即现代教育要为每一位受教育者提供同样的机会和服务,努力做到受教育机会的均等,并制定切实可行的措施保证实际上的公平. 2 .现代教育的生产性. l 现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来,越来越与生产领域发生密切的,多样化的关系;随着现代生产科技含量的提高,其发展越来越对教育系统提出新的要求,成为教育改革的根本动力. 3 .现代教育的科学性. l 现代教育的科学性,一方面是指科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面;另一方面是指现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱教育经验的束缚. 4 .现代教育的未来性. l 现代教育的未来性,一方面是指现代教育的价值取向,目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响;另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求,从当前社会和个体的发展需要出发,而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的需要,教育要面向未来,未雨绸缪. 5 .现代教育的国际性. l 现代教育的国际性是指现代教育应该从态度,知识,情感,技能等方面培养受教育者,使之从小就为一个国际化的时代做准备,也就是要面向世界. 6 .现代教育的终身性. l 现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会,满足不同年龄的受教育者的教育需求. 7 .现代教育的革命性. l 现代教育的革命性是指现代教育是处于不断变革之中的,从目标到课程,内容,方法,组织形式,评价标准,结构体系等等都需要不断革新的. 三,教育学的产生与发展 l (一)教育学的概念及对象 l 教育学是从人们对教育的科学认识,即人们运用一定的科学方法,对确定的教育问题进行专门的分析研究,并通过规范的语言文字清晰表达的教育认识. (二)教育学的产生与发展 l 1.教育学的萌芽 l 古代的教育思想非常丰富,但没有形成系统的理性的认识,成为教育之学.这个时期较有影响的著作有:柏拉图的理想国,昆体良的雄辩术原理,孔子的论语,孟子的孟子.在这一时期也出现了一些教育专著,如乐正克的学记,韩愈的师说等. 2.教育学的创立 l (1)培根与论科学的价值和发展 l 著名的英国学者培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献.1623年,培根在论科学的价值和发展一文的科学分类中,还首次把教育学作为一门独立的科学提出了出来,与其他学科并列. (2)夸美纽斯与大教学论 l 夸美纽斯的大教学论(1632)被看成是教育学史上的第一本教育学著作. l (3)洛克与教育漫话 l 英国哲学家洛克于1693年出版了教育漫话,肯定了教育在人的发展中的巨大作用,构建了完整的绅士教育理论体系. (4)卢梭与爱弥尔 l 法国思想家卢梭于1762年出版了享誉全球的爱弥尔,倡导自然教育. l 自然教育强调在自然的怀抱中,顺应儿童的自然本性,用自然的方法,培养自然人. (5)裴斯特洛齐与林哈德与葛笃德 l 瑞士的著名教育家裴斯特洛齐在其代表作