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文档简介
触摸春天教学反思设计者：宋艳霞触摸春天是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。 这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。我们正在进行集体备课，我认真读了本单元的几篇文章，乍一读就被它吸引住了，因此，我就选择讲这篇课文。文章虽短小，但语句中却蕴含着深刻的道理，如不深入读书，是无法领会的。我精心设计全篇课文，本想把整个流程展示给大家，但因胆怯，只讲了第一课时。我第一课时设计的是初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情，读通带有生字词的句子。第二课时是读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。首先引课上我力争感染学生，果然，当我说完让我们随安静一起去触摸春天吧，同学们就迫不及待地开始投入读书。初读课文，我共安排了四次读书环节，并且每次读书既有目的，又有层次。每次引导学生读书时，我都用激励性的语言或情境导入，使学生兴趣盎然地去读书。同学们读得很有收获，理解了课文主要内容，认识了文中的生字，新词，读通语句，初步体会文章的思想感情。学写生字这一环节，学生表现很棒，发现这些字都是左右结构，且写法都是左窄右宽，我与大家共同书写了“瞬、弧、畅”三个字，大家书写都很规范。结尾我套用文中最后一段话：本节课我们通过手、眼、心、口创造了一个属于自己的缤纷课堂。以此肯定了学生本节课的学习成果。做到了以学生为主体，充分尊重学生，激励学生，使他们愉快地接受学习。这堂课我激情饱满，课堂气氛极好。但我仍感到了不足。我觉得这堂课内容设计少了些，如能提出重点语句，请同学认真品读，既能使学生在句中学生字，又能深入理解句意，为下节课的学习做极好的铺垫。另外，我觉得在有教师听课的课堂上总想展示一个全面的教学过程，讲课时面面俱到，但处处挖掘不到位，缺乏亮点。今后的课堂教学首先从自己的备课入手，精心设计教案，更要备学情，备课堂中可能出现的“节外生枝”。其次不断提高自身的教学素质，这就要求平时多研读教育教学方面的书籍，将理论应用于自己的教学实践中，注重课堂细节的设计与处理，增强课堂教学机智；多听同组教师的课，积极参与教研活动，开阔眼界，增长见
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