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文档简介

数学广角简单的搭配问题教学设计教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、 衣服卡片教学过程：一、创设情景、导入新课（课件出示）小玲有个漂亮的衣柜，她选出了她最喜欢的5件，她想连续几天都穿上不同的套装，究竟怎么样穿搭配才好呢？同学们你们当她的服装搭配师好吗？二、合作探究，学习新知1、（课件出示）：一件长袖上衣、一件短袖；两条裙子、一条裤子。2、每次上装和下装只能各穿1件，一共有多少种穿法？ （学生自由说，请个别同学到黑板上摆一摆）并同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3、假如没有实物给你摆，只给你一张衣服的图画，那能用什么方法清楚知道不同搭配的情况？预测学生生：用连线的方法。4、讨论分析如何用连线的方法来搭配(1) 先确定上衣，再选择下衣搭配(2) 先确定下衣，再选择上衣搭配5、还有其他方法？假如没有图画，只告诉你有2件上衣，3件下衣，能知道一共有多少种不同搭配套装在方法？（目的通过借助图形和符号或者数字等表达思考在过程）6、还有更简便的方法？23=6（种）（板书）思考：为什么不用2+3？思考：上衣的数量与下衣的数量与一共有多少种不同搭配之间有什么关系？7、小结：同学们真棒，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏，全面找出结果？预测：（学生回答：连线，画图，用符号等等）有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏）8、刚才你们为小玲搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配。三、课堂小结同学们今天你
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