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文档简介

教学内容：第四单元 例7用数数的知识解决实际问题教学目标：1、灵活运用100以内的数数方法。 2、理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。 3、培养学生的观察能力、概括能力。教学重难点：理解灵活数数的方法，学会剩下的不够一组时怎样处理。教学方法：合作交流。教具：课件（或挂图）、数字卡片。教学过程：一、学前准备 1、78是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、56是由（ ）个十和（ ）个一组成的。二、讲授新课 1、教学例7。课件动态出示例7。先出示珠子图。让同学们数一数有多少个珠子。（58个）老师：如果每10个穿一串；能穿几串？怎么穿呢？生1：可以每10个圈在一个圈中。学生动手画圈。生1:画了5个圈，还剩8个珠子，8个不够圈1个圈，所以能穿5串。生2：可以利用数的组成来分，58里面有5个十和8个一，8个一不够1个十，所以能穿5串。老师板书两位学生的穿法。老师：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？学生动手圈珠子，老师巡视，给出答案。2、教材第46页“做一做”。学生自己动手圈，老师引导。指明剩下的2块不够装一袋。所以只能装满8袋。利用数的组成来分，82是由8个十和2个一组成的，所以只能装满8袋。三、课堂作业1、练习十的第1题。2、练习十的第2题。3、练习十的第3题。四、思维训练36个苹果，全部装在袋子中，要使每袋中的个数和用的袋子数相同，可以怎样装？五、小结 这节课你有什么收获？理解了灵活数数的方法，并且学会了剩下的不够一组时怎样处理。板书设计：例7 用数数的知识解决实际问题58个 一、圈一圈。画了5个圈，还剩8个，8个不够圈1个圈，所以能穿5串。 二、利用
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