《木兰诗》第二课时.docx

木兰诗第二课时教案教学目标：1知识与能力：（1）熟读课文，了解课文内容，积累相关的文言现象。（2）了解乐府诗歌文体特点及产生的背景。(3)理解木兰的英雄形象。（4）学会欣赏修辞方法在表情达意上的妙处。（5）感悟文章的写作主旨。（6）了解木兰形象的社会意义及民族意义。2过程与方法：以教师为主导，学生为主体展开教学活动，灵活运用多种教学方法实现教学目标。3情感态度与价值观：（1）感知木兰的光辉形象及他所代表的优秀的民族品质。（2）激发学生树立崇高的爱国主义思想并落实到具体行动中。4教学重点：掌握文言现象，品味诗歌优美的语言，感知木兰的光辉形象。5教学难点：引导学生认识到木兰的形象是民族的形象，木兰的优秀品质是民族优秀品质的代表，激发学生树立爱国思想。 教学过程一导入：在我们民族几千年的历史长河中，有这样一位巾帼英雄，她替父从军，驰骋沙场，屡建战功却辞官还乡，她身上展现着我们民族特有的美好品质，她就是花木兰。这节课让我们再次走近木兰，深入理解木兰形象。二理解探讨（一）理清结构，初识木兰。1上节课中我们已经学习了本课的文言现象，初步了解了课文内容，知道了文章讲述的是南北朝时期民间女子花木兰女扮男装、替父从军的故事.那么谁能将整篇文章的写作思路整理一下，按每段四字的要求概括出段落大意？木兰叹息替父从军奔赴战场军旅生活凯旋辞官亲人团聚木兰赞辞2观察聚光灯中的图片，分组朗诵课文相应的段落。听录音，共同评价朗读不足。没学这篇文章之前，若要你给心目中的木兰画一幅画像，木兰是个怎样的模样？头戴钢盔，身披铠甲，手持长鞭，要挂战刀，跨马疾驰的英雄。跟男士兵别无二样。而实际上木兰和诸如岳飞、文天祥、曹操等这些英雄又截然不同，那就是她毕竟是个女子，同时还具有女性情怀。请从文中找出表现木兰英雄形象和女性情怀的诗句，用不同的线画出来。（二）走近木兰，英雄木兰。 共同讨论这些诗句展现了木兰怎样的英雄品质，如何展现她的英雄品质的?1阿爷无大儿木兰无长兄愿为市鞍马从此替爷征木兰为什么要女扮男装替父从军？直接报名应征入伍不好吗？征兵榜上写的是父亲的名字，木兰是冒名顶替，因此得女扮男装。封建社会男尊女卑思想盛行，女性社会地位低下，甚至出现在战场上还被认为是不吉利的。鲁迅的奶妈长妈妈就曾经給儿时的鲁迅讲，当两军交战时，将女性押到城墙头站成一排，那么攻城的一方必败无疑。这是封建时代人们对女性的歧视。在这样的时代背景中木兰替父从军，更表现出她敢于担当，深明大义，爱国爱家，果敢英武的英雄气质。女生范读。2东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭这一句如何翻译？运用了什么修辞？购买出征器具，为什么要大肆渲染，不惜笔力的叙写？排比与互文的修辞表现木兰出征前准备战具的紧张匆忙却有条不紊的状况，使文章更具韵律美，读起来朗朗上口，民歌特点浓郁。更表现木兰雷厉风行，敏捷迅速的英雄气质。男生范读。（紧张急促的节奏表现出斗志昂扬、意气风发的精神面貌。）3旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。木兰从家里出发，晚上就到黄河边，瞬间又到了内蒙境内的黑山、外蒙的燕山，表明什么？行军速度很快，军情紧急，战事吃紧。假如你是木兰，此刻你会想些什么？作为初次离家奔赴战场的女子，木兰当然也会想家，但想到国家危难，匹夫有责，她极力克制思家之情，毅然决然奔赴祖国最需要的地方。这样的豪情壮志也展现着她的英雄气质。（个别读，注意重音。）4万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归这几句分别从哪些方面写军旅生活的？行军状态、边疆环境、战争历程。（学生连线）分组讨论：你从这几句中获得了哪些信息？万里表明离家很远，若飞表明行军神速，朔气传金柝，寒光照铁衣两句表现环境的酷寒，恶劣，艰苦。将军百战死，壮士十年归描写表现了战争的惨烈、旷日持久。而木兰能慷慨激昂奔赴战场，忍受残酷的环境，奋勇杀敌正源于她坚韧顽强的意志，勇敢无畏的英雄气质及高昂的爱国热情。生个别读后齐读5策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。视金钱如粪土的豪迈豁达的胸怀。为什么木兰不去做官，这不白打了那么些年吗？木兰只会打仗，木兰不想在装下去了，她想过普通人的幸福美好的生活，她怕犯“欺君之罪”。大家说的都有道理，但有一点就是她这种淡泊名利的思想值得我们思考，在国家需要的时候，挺身而出。国家的需要就是我个人的选择，保家卫国，义不容辞。这种牺牲精神是我们中华民族源远流长，繁衍生息的精神支柱，值得我们后人发扬光大。（三）深入研读，女儿木兰。下面我们再关注一下同学们找的能展现木兰女儿情怀的诗句，思考这些诗句又鲜明地展现出了木兰怎样的女儿情怀呢？1唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。板书：复沓。表现女性的勤劳善良，心思细腻，温婉含蓄特点。2开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。互文的修辞展现木兰对家的依恋更深切，对和平幸福生活更向往及女性爱美的天性。3雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？展现女性的俏皮可爱，幽默机智。（四）总结全文，评价木兰课文分析至此，我们深深认识到木兰是个女英雄，更是个奇女子，她做到了常人无法做到的忠孝两全，是人性柔美与壮美的统一。南北朝时期是战乱频繁的年代，政权叠更，社会黑暗，民不聊生。这样特殊的年代，人民创造出这样典型的女性形象来寄托心声，即女性既能驰骋沙场、保家卫国；又要温婉贤淑，追求和平。文章的详略布局中也鲜明的展现了这样的思想。可以说木兰也是我们民族优秀品质的代表。因此杜牧特意为木兰题写这样一首诗：弯弓征战做男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。让我们怀着无比崇敬的心情再次朗读这首诗。三拓展训练1郁达夫曾说过：“一个没有英雄的民族是不幸，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”我相信我们绝不是这样的民族。在中国历史上还有哪些类似木兰的堪称中国的脊梁的巾帼英雄？2听了同学们的发言，我深深感到：一个人的语言如果不能和爱国联系在一起，那么她的话只能是一个接着一个的谎言；一个人的行为不能和爱国联系在一起，那么她的