一、活动背景分析.doc

科技节综合实践活动计划一、活动背景分析就综合实践内容而言，它不仅包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等四大领域，还包括大量的非指定性内容领域，如学校的传统节日（科技节、体育节、艺术节、英语节、读书节等）、班队活动、学生社团活动、学生个体或群体的心理健康活动等等。这些指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。 每年的11月份，科技节活动总是在我校如火如荼进行，迄今已经是第三届了。活动内容有参观学校科技馆、科技馆导游海选、纸桥承重、鸡蛋撞地球等，可谓丰富多彩。 自前年，我校建成科技馆后，校园里科技之风盛行，同学们向往科学、崇尚科学的思维火花被点燃。为了让每年的科技节活动丰富多彩、形式多样，希望在学生身上找出更多的活动内容，挖掘学生自己喜欢的科技活动。尝试把科技节的活动方案走进综合实践的课堂是让科技活动的内容更加贴近学生的好办法。 二、活动时长及活动目标1活动总时长：3个月左右 分段时长如下： 本次活动分为三个阶段：（一）第一阶段：前期准备阶段（科技节系列活动宣传阶段：10月份）（二）第二阶段：正式活动阶段（科技节系列活动实施阶段：11月份）（三）第三阶段：成果展示阶段（科技节系列活动总结阶段：12月份）2.活动目标：认知目标：.增强学生对科技是第一生产力的认识，提高学生对科教兴国、奋发学习”的责任、使命和抱负。增强学生的主体意识，提高学生科技素养。能力目标：学生在教师的引领下有目的、有计划地实践起来，通过综合实践的途径使我们的科技节开展得更有声色，更快提高学生以科技素养为核心的综合能力。 情感目标：通过实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱科技的情感。通过活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。三、活动过程（一） 准备阶段：大家的节日我做主-设计一次科技节活动 为了让每年的科技节活动丰富多彩、形式多样，科技组教师花费了相当的心血，信箱推荐、大会宣传希望在学生身上找出更多的活动内容，挖掘学生自己喜欢的科技活动，但收效总是甚微。尝试把科技节的活动方案走进综合实践的课堂是让科技活动的内容更加贴近学生的好办法。 案例：我们喜欢的科技活动 最近科技节又要来临了，科技活动的设计成为学校科技老师头痛的事情，你看既要让活动丰富又要有创意贴近我们的实际，这要求可不低啊，你能帮帮科技老师策划一下本次科技活动方案吗？一次科技活动方案设计实践活动开始了。 一看往年方案的优劣。出示去年的科技节方案，你觉得哪些好？哪些不太合适了？以小组为单位进行评价。 二想办法设计出好的方案。让学生想点子，可以通过什么途径获得更多的资源。网上查找；学校学生调查统计；方案征集。 三寻找自己最合适的方法去搜集。 1网上资源的下载（略）； 2调查报告的设计，内容包括：你喜欢科技节吗？你最喜欢的科技节项目是什么？你最不喜欢的科技节项目是什么？有理由吗？你有什么新的科技活动项目吗？ 3方案征集活动的设计，海报的张贴和设计。为了鼓动全校师生参与科技节活动，请同学们想方设法进行宣传活动，比如在校园内张贴海报。其中学生设计、制作海报使校园里充满了浓浓的科技氛围，参与的兴趣空前高涨。如“我们为科技狂”：科技节是我们的节日，你想在我们自己的节日里做些什么？快一起来参与策划，把你的意见告诉我们吧！“科技需要你”：我校开展科技节已经好几届了，你想让我们的科技节更有意思吗？快来参与吧，自己的节日自己策划。 于是“鸡蛋撞地球”“纸桥承重”“纸飞机”“科技博客”“知识大风暴”“科技网络漫画”“科技网络摄影”等一个个新奇而又受学生欢迎的科技项目应运而生。 （二）正式活动阶段：1.明确活动主题。2.分组，落实任务，制订小组活动方案。3小组开展形式多样的实践活动（详见神奇的七巧板-综合实践活动案例） （三）成果展示阶段：晒晒我的精彩-盘点自己参加科技节的收获 以小报、科幻画、比赛、展出等多种方式来展示成果。每项比赛的具体时间如下：活动内容活动时间比赛人数负责人活动地点科学头脑大比拼七巧板11.16（周三）下午第三节课每班40人陈文佳顾艳各班教室智力解环11.18（周五）下午第三节课每班40人陈文佳曹正霞魔方11.18（周五）下午第二节课每班40人陈文佳袁园挑战无极限撕纸11.11（周五）中午1个人报名不超过2项陈文佳袁园曹正霞郑砚琴科学1室大赛七巧板11.25（周五）中午科技体验中心智力解环11.18（周五）中午科技体验中心搭桥11.10（周四）中午科学1室纸牌承重11.24（周四）中午科学2室魔方11.25（周五）中午科技体验中心鸡蛋撞地球12.2（周五）中午教学楼4楼“奇思妙想”科学小制作、小发明大赛11.30每班每项至少上交3-5份作品）陈文佳英语情景室展出“妙笔生花”科幻画大赛11.30蒋春燕社团橱窗展出科学小报大赛11.30郑砚琴少先队橱窗展出综合实践是一门开放的课程，在综合实践活动中教师与学生都是课程开发与实施的主体，在课程实践中发挥创造性的作用。通过巧妙利用校园的丰富文化内涵资源，不断生成新的课程资源，在活动中生成、发展和培养课程的综合性，可以让学生在科技节中设计活动方案、解决实际问题来表现创造性，让学生成为综合实践课堂的主人，成为校园活动的主角。 四、活动评价常州市红梅实验小学科技节综合实践评价表活动名称_ 班级_ 姓名_ 活动时间_评价项目具体内容自我评价（ABCD)小组评价（ABCD)老师评价（ABCD)情感态度积极参与活动主动提出设想、建设不怕困难和辛苦合作交流主动和同学配合乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见对班级和小组的学习作出贡献学习技能活动方案构思新颖会用多种方法搜集、处理信息实践方法、方式多样实践活动积极动脑、动口、动手参与会与别人交往活动有新意关注社会、关注环境的意识成果展示实验论文、调查报告等表演、竞赛、汇报等成果有新意备注：A、B、C、D为四个等级：A很好 B较好 C一般 D还需努力五、活动评析（一）活动侧重培养学生科技多方面的能力。学生在整个综合实践活动中所需科技知识，除了在校园的科技长廊获取外，学生自己可通过以下途径获得：图书馆；通过上网查找；参观科技馆；观看科技电影。因此，综合实践活动有利于培养学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。学生在亲身实践中，懂得了很多科技知识。同时，在这次综合实践活动中，学生可掌握以下科学的学习方法。科学探究。在科学探究中，激发学习科技的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，发展自身的科学素养。自主体验。学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到发展。实践操作。学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现科技创新精神。（二）活动中教师与学生的关系。在科技综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。作为促进者，教师在活动中并不清闲，应积极地观察、认真地组织引导，善于捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主动参与活动的积极性。（三）活动中存在的一些问题。在活动的整个过程中，就我校高年级的具体情况而言，主要存在以下几个问题：学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高，以便为学生提供更好的信息服务；科技活动中所需的各种资源有待开发解决；综合实践活动花费学生较多的时间和精力，而六年级学生正面临毕业考，家长都希望孩子以优异成绩考上中学，担心活动会浪费孩子的学习时间，影