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文档简介

课 题：找规律（2） 课 型：新知教学内容：人教版义务教学课程标准实验教科书数学一年级（下册）教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作、推理等活动，发现稍复杂的图形排列规律（每组中的一种图形的数量是2个或2个以上），并能按规律画出后面若干个图形。2、过程与方法：通过看一看、摆一摆找出图形的规律，并能结合图形的排列规律找出数字的排列规律。3、情感与态度：结合教学内容，培养学生发现和欣赏数学美的意识；培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。教学重点：能找出稍复杂的图形的排列规律，能通过图形的排列规律找出数字的排列规律教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。教 法：自主、合作交流教学过程：一、导入1、找规律：（1）5 8 5 8 5 8 5 （2） （3）爱科学 爱科学 爱科学 爱科学 爱 、周老师听说我们一年级的同学是一群非常聪明的小朋友，对吗？这节课，老师准备了几道挑战题考验大家，看看你们到底有多聪明！你们愿意接受挑战吗？2、 新知：1、仔细观察，找出规律，后面横线上应该填什么数字？2、我最仔细：按这个规律排下去，第5个图形怎样画？ 11 9 （ ） 7 5 3、 我最棒：找规律，填一填：1、5 10 15 20 25 30 ；2、80 70 60 50 40 30 ；3、6 14 22 30 38 46 ；4、25 22 19 16 10 7 ；四、 眼明手快（1）同学们仔细观察（课件逐步出示小棒摆出的规律）， 有怎样的规律？（正方形和三角形为一组，重复出现。）（2）老师进一步引导：除了形状上的规律，他们的数量上也有规律，你们发现了吗？正方形是由4根小棒组成的，可以在图形的下面写“4”；三角形是由3根小棒组成的，可以在图形的下面写“3”。以此类推（课件板书“4 3 4 3 4 3 4 3”）。（3）这些数字有规律吗？（4和3为一组，重复出现。）你能接着往下写吗？（4）出示例5的第（2）、（3）题，学生解说数字所表示的意义后，独立完成练习。五、心灵手巧（1）谈话：同学们在刚才的挑战中表现得非常出色，相信最后一道挑战题也难不倒大家，一起来看“心灵手巧”。（2）明确提出操作的要求：利用学具创造一条有规律的花边，每组图形中要有一种图形的数量是2个或以上；完成后并用数字来表示这条规律。
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