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第七单元整组备课（鄂教版五年级下册） 单元内容分析本单元是全册中的一个特殊单元，以“戏剧电影”为话题。童话剧皇帝的新装是根据同名童话作品改编的一个三幕剧，写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事具有强烈的讽刺意味。智斗是京剧沙家浜中的一场戏，通过阿庆嫂、胡传魁、刁德一三人的对唱，表现了三方复杂微妙的矛盾关系，是三个人智慧的较量，很有戏剧性且脍炙人口。小兵张嘎用通俗易懂的语言向我们展示了一个机智、勇敢而又顽皮的爱国少年张嘎子的形象。古诗滁州西涧是一首写景的诗，作者通过描写涧边草、黄鹂鸟、春潮雨和无人舟，表现了恬淡的胸襟和忧伤的情怀。“语文乐园”安排的训练内容有朗读一组赞美国粹京剧的词组；认识表示选择关系的关联词语；积累格言警句；学习成语故事游刃有余；模拟请求帮助的交际情景进行口语交际；习作是学习写研究报告。本单元的“探究与实践”表演课本剧，编排在三篇课文之后，便于组织教学。单元教学目标1、学会36个生字。2、分角色朗读课文。通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。3、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。激发对传统艺术的热爱。单元重难点本单元的课文体裁特殊，篇幅较长，适合于学生合作表演。教学时重在帮助学生理解故事情节，分析人物形象的个性特点，组织学生分工合作，表演好课本剧。借助相关戏剧、电影资料帮助学生广泛地了解戏剧、剧本的知识，激发学生探究学习戏剧的兴趣。单元课时安排19、皇帝的新装 2课时20、智斗 2课时21、小兵张嘎 2课时古诗诵读滁州西涧 1课时语文乐园（七） 5课时 19皇帝的新装学习目标：1、 学会10个生字。2、 练习阅读课文，分角色朗读课文。3、 通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。4、 通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。5、 表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。学习重点：1、 学会12个生字，能复述课文，分角色朗读课文。认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。学习难点：通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。课时安排：两课时第一课时学习目标：整体感知课文内容；检查生字自学情况；具体学习第一场。学习过程：一、揭示课题皇帝的新装二、启发谈话。这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！三、 初读课文，整体把握课文内容。1、 交流剧本知识：请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。2、 学生交流。3、 初读课文，整体把握课文内容。、以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。、检查自学情况。、说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（ ）的皇帝”来概括主角。四、学习第一场。1、指名分角色朗读。2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？3、请用几个词概括这几个人物的特点。五、师小结。骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。第二课时学习目标：一学习第二场内容；排演课本剧。二学习第二场：自由朗读第二场，思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？交流讨论：你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？分叫色朗读第三场。三学习第三场。学法同第二场。师：谁揭露了谎言？为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？分角色朗读。四总结全文，扩展练习。（一）你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？你想对其中哪个人物说些什么呢？（二）自由分组排练课本剧。 20.智斗教学目标:1学习本课12个新字。2分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。3学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。4巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。教具准备：京剧沙家浜智斗教学课时：2课时第一课时教学目标：1学习课后12个生字，会读，会写，教师指导“嫂”、“垒”字的写法。2正确流利朗读课文，整体感知课文内容。3简单介绍京剧。教学过程：一、激趣导入新课：上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧沙家浜智斗），听后有什么感受？京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？今天我们要学习的智斗就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。二、检查预习情况：1自由朗读课文，要求读准字音。2指名朗读课后生字，并组词。3指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。三、讲读课文。1课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？2小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？3说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？四、作业：1朗读课文。 2识记生字词。第二课时教学目标：1 体会人物情感。2 了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。教学过程：一出示生字词卡片，读记。 二练写生字词。三学习阿庆嫂出场段落：1 了解人物之间的关系。2 了解事件的背景。3 抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。四学习阿庆嫂智斗敌人段落：默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。1 揣摩句子的言外之意：“这真是听话听声，锣鼓听音。”“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”2 分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的智慧。3 分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪慧。再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋：4 说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？5 小组交流，全班反馈：现在，你对阿庆嫂有什么认识？。五分角色朗读全文。六作业：课外观看智斗的录像，感受京剧的魅力。1 巩固生字词。2 熟读课文。 21小兵张嘎教学目标1、学会12个生字。2、有感情地朗读课文。复述课文内容。3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。教学重点结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。课时安排：2课时第一课时教学目的初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。教学过程一、课前预习观看小兵张嘎的电影，了解故事的内容和背景。二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。三、初读感知1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。2、检查生字3、复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。2、出示：小嘎子真是一个（ ）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）3、交流，形成对嘎子较全面的印象聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字” 小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。教学过程一、复习导入通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？你们想将这一课改成剧本，演一演吗？二、区别特点说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？三、练写片段1、指导学习剧本格式：（1）划分场景（2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作2、划分场景划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。4、学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）教师总结四、学生分工改编剧本五、学生根据剧本进行表演六、评议板书：21、小兵张嘎聪明机智，胆识过人，尽忠职守，顽皮孩子气 古诗诵读 滁州西涧学习目标：1、 知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 过程与方法：知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。3、 情感态度价值观：培养学生热爱祖国美景的思想感情。学习重、难点：学习重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习难点：想象古诗的意境，体会作者的心境。学习时数：1课时。学习过程：一、创设情境，导入新课。师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水配上黄鹂鸣叫的音乐背景。师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！（板书诗名 滁州西涧）二、赏析古诗，品读古诗。（一）、知诗人，解诗题。1、师介绍诗人韦应物。2、明白古诗的时空背静。（二）明诗意，感情读。1、整体感知，自由读诗。2、学习古诗前两行。诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。师小结：寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。3、 学习古诗后两行：请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。4、 感情诵读古诗，背诵古诗。（三）悟诗情，师总结。诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！三、 课后拓展：将古诗的意境用笔描绘出来！ 语文乐园（七）【教学目标】知识与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作我的研究报告过程与方法：以课本为主适当延伸情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯【教学重难点】教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯【教学时数】课时【教学过程】第一课时教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。教学过程：一、读一读1自由读读这些词语想一想这些词语中都在讲什么？2交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。3读一读，记一记。4你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？二、读一读1自由读句子先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。2再连起来读句子。3讲解“要么要么”表选择一项。4自学二、三句。5你能用这些词再造几个句子吗？第二课时教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1自由读句子2教师简单介绍含义3练习背诵二、读一读1自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2全班交流第三课时口语交际：请帮帮我教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。教学过程：一、导入师创设情境，引出话题。二、交流1哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。2分组表演，小组交流。3全班展示交流。三、评选出优秀小组和优秀个人。第四课时习作：我的研究报告教学目标 （一）知识与技能1、 能写清楚研究的问题。2、 能讲述清楚研究的过程和基本情况。3、表达具体通顺，得出研究结果。 （二）过程与方法 观察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、态度与价值观 1、 培养学生观察能力。 2、 培养学生热爱生活的情感。 教学重难点：能写出研究的过程和方法 。教学过程：一、谈话导入在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。二、指导写作1引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。2学生交流：研究报告该写什么3学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好4想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。三练习写作师巡视辅导同时选择典型习作随堂讲评注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。第五课时生自由习作、修改誊写作文。第八单元整组备课 (鄂教版五年级语文)单元内容简析：本单元围绕“和平友爱”这一话题安排了三篇课文。歌词两首，流露出对人类大同，世界是个大家庭的美好情感。写给异国弟弟的信通过一封书信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。企盼世界和平的孩子写的是中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣从此立志，为捍卫世界和平，自强不息，很快成长为一个优秀学生的感人故事，赞扬了他为实现理想，发愤立志，刻苦学习的优秀品质。古诗诵读为四时田园杂兴，语文乐园（八）中安排了读有关词语，了解祖国语言文字灵活多变的特点；积累运用关联词语；读记经典古诗文名句，并从中懂得一定道理；读短文，让学生读懂文章的主要意思，了解并学习钢笔楷书。本次习作的主题是“我成功了”，让学生练习写叙事的记叙文，学会抓住自己的内心活动，把内容写具体，表达自己的真情实感，培养学生在与同学交流的过程中修改作文的习惯。教学单元课文时，围绕“和平友爱”这个话题，要注意教学的整体性，加强阅读与生活的联系。课前留心观察生活，搜集相关资料，奠定感受体验的基础。课中，让学生充分读书，整体感知课文内容，注意各部分的联系，注意从语言文字入手，引导学生对重难点词句进行反复揣摩体会，从而理解课文的内容，体会文章表达的感情。课后，引导学生走出课堂，走向生活，搜集爱心故事，关注国际形势，关注目前饱受战争之苦的人们，做和平的小使者，宣传和倡导和平，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。单元教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。3、 培养学生观察、思维、想象、合作的能力。4、 培养学生质疑问难的能力。5、 学习作者表达的方法，体会文章所表达的思想感情。过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。情感、态度与价值观：读懂课文，做和平的小使者，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。单元教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。2、读懂课文，体会文章所表达的思想感情。单元课时安排： 22 歌词两首 2课时23 写给异国弟弟的信 1课时24 企盼世界和平的孩子 1课时古诗诵读 1课时语文乐园（八） 3课时22 歌词两首【教材简析】这篇课文选自两首歌词。让世界充满爱是音乐人郭峰在1986年为纪念国际和平年所创作的主题曲。歌词揭示了爱是关心、爱是帮助、爱是奉献的主题。手拉手是1988年韩国汉城奥运会的主题曲。歌词传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。这两首歌词简洁流畅、配以舒缓、明快、朗朗上口的旋律，成为了脍炙人口的经典名曲流传至今。歌词作为一种音乐与文学结合的形式，类似诗歌，但也有它自身的特点，押韵和对仗是必须的，但非严格。教学时注意引导学生体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。【教学目标】知识与技能：1、 学会本课6个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。情感、态度与价值观：体会作者追求世界和平友爱的美好情感。【教学重难点】教学重点：体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。教学难点：通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。【课时安排】（分课时教学内容安排）：第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文让世界充满爱；第2课时：学习课文手拉手，总结全文，背诵课文，完成练习。第一课时一、引言导入，揭示课题。1、师述：同学们，你们一定有过伤心难过、孤独寂寞的时候，这时的你最希望得到什么？是的，爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。有这样一首歌词就写出了爱的真谛。这节课，我们就来学习这首歌词吧。（板书：让世界充满爱）齐读课题。2、简介作者及其创作背景。3、播放歌曲。聆听着这首旋律优美的歌曲，你有怎样的感受？请你用一个词来形容。 （温暖、感动、友爱、幸福等）引导学生整体感知歌词的内容。4、小结：同学们都说得不错，看来同学们都喜欢上了这首歌，被它所感染、打动。下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵吧！二、初读课文，整体感知。1、自读课文，学习生字新词。2、检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。3、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。4、指名朗读课文，师生评议。5、默读课文，把你感受到“温暖、感动、友爱、幸福”等的句子画下来，多读几遍，好好体会。6、全班反馈。三、深入学习，体会歌词的内涵。1、自由朗读，交流学习：（1）说说这首歌词主要写什么？表达了作者怎样的情感？（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。2、读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。（1）出示句子： 轻轻得捧起你的脸， 为你把眼泪擦干。 这颗心永远属于你， 告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言。紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。（2）请同学朗读，谈自己的体会。3、指导感情朗读。四、课堂小结，拓展升华。1、总结全文：同学们，人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。让我们打开心结，真诚相待，与人为善，放飞爱心，将爱播撒向世界的每一个角落吧！让我们将爱的真谛都融入到我们的歌声中。2、齐唱让世界充满爱。第二课时一、复习导入，揭示课题。1、师述：同学们，我们通过上节课的学习，知道了爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。这节课，我们就再来学习一首歌词。（板书：手拉手）齐读课题。2、简介作者及其创作背景。3、播放歌曲。聆听着这首歌曲，你有怎样的感受？请你用一个词来形容。引导学生整体感知歌词的内容。4、小结：同学们都说得不错，看来同学们也喜欢这首歌。下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵！二、初读课文，整体感知。1、自读课文，学习生字新词。2、检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。3、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。4、指名朗读课文，师生评议。5、默读课文，把你感受最深的句子画下来，多读几遍，好好体会。6、全班反馈。三、深入学习，体会歌词的内涵。1、自由朗读，交流学习：（1）说说这首歌词主要写什么？表达了作者怎样的情感？（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。2、读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。（1）出示句子：推倒一切障碍，让理解的歌声永远飞扬。（2）请同学朗读，谈自己的体会。3、指导感情朗读。四、课堂小结，拓展升华。1、总结全文：同学们，我们在奥运赛场上，传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐。让我们将爱融入到我们的歌声中。2、学唱手拉手。【板书设计】22 歌词两首让世界充满爱 手拉手 温暖、欢乐、祝福、友好、欢畅、和平、友谊23、写给异国弟弟的信【教材简析】本课是一封在“国际少年书信写作比赛”中获得第一名的书信。这封信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。全文语言朴实，文字流畅，感情真挚感人。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。【教学目标】知识与技能：1、 学会本课9个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。情感、态度与价值观：体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。教学难点：体会小作者所表达的思想情感。【课时安排】1课时 【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1、板书课题：写给异国弟弟的信。齐读课题。2、思考讨论：从课题上看，这篇文章的文体是什么？3、说一说：书信一般是由几部分组成？这封信是写给谁的？4、质疑：作者在信中写了些什么呢？二、初读课文，整体感知。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、指名朗读课文，检查生字词的认读情况。3、默读课文，思考：课文主要写了什么？4、讨论交流，理清文章的条理。三、学习课文，理解课文内容。1、讲读课文第一部分（第1自然段）。 （1）指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么？（2）理解词语：“声援” 、“绿色的纽带”。（3）读句子，体会小作者所表达的情感： “期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高山、飞过大海，传到你们手中”（作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。）2、讲读课文第二部分（第25自然段）。（1）默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想？为次，“我”做了些什么？用横线勾画下来，再读一读，体会一下“我”的心情，作好批注。（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会） 抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。 想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。 指导朗读有关的句子。（3）观看图片（或录象）资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。（4）教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？我们接着学习下一部分的内容。3、讲读课文第三部分（第67自然段）。（1）指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？（2）理解：“非正义战争”。（3）指导有感情朗读。4、讲读课文第四部分（第810自然段）。（1）朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？（2）指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感？（3）指导感情朗读。四、课堂小结，拓展延伸。1、小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。2、拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么？24 企盼世界和平的孩子【教材简析】本文讲述了一个真实感人的故事：中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志热爱和平，捍卫和平。从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。作者通过这个故事，介绍了一个普通而又特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。全文没有华丽的词藻，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于雷棣对父亲的爱和无尽的怀念，来自于他对世界和平的企盼。【教学目标】知识与技能：、学会个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。过程与方法：学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。情感、态度与价值观：体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。教学难点：体会作者所表达的思想情感。【课时安排】课时一、引言导入，揭示课题。、师：在年月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。、板书课题：24 企盼世界和平的孩子、齐读课题，质疑：为什么企盼世界和平？他是怎样做的？你认为他是个怎样的孩子？二、初读课文，整体感知。、自读课文，要求：读准字音，读通句子。、指名朗读课文，检查生字词认读情况。、默读思考：这篇文章主要写什么？4、讨论交流，理清文章的条理。三、学习课文，理解课文内容。1、讲读课文第一部分（第1自然段）。 （1）指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？（2）理解词语：“凯旋” 、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么？（3）读句子，体会小作者所表达的情感： “我大声呼喊仿佛在呼唤着什么”（这段话，把一个年仅岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。）（）指导感情朗读。2、讲读课文第二部分（第自然段）。（1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会） 抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。 指导朗读有关的句子。（3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。（）划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么？抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。（）教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。（）齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”3、讲读课文第三部分（第7自然段）。（1）指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？（2）理解：“未竟的事业”。（3）指导有感情朗读。四、课堂小结，拓展延伸。1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？2、拓展：你想对雷棣说些什么？古诗诵读 四十田园杂兴【教材简析】范大成的四十田园杂兴共六十首，课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手，点明时令。通观全诗，诗人在动静结合中，展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。【教学目标】知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。情感态度价值观: 培养学生热爱生活的态度。【教学重难点】教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。【教学时数】1课时【教学过程】一、检查预习效果