会计专业工学结合.doc

会计专业的工学结合工学结合是职业教学改革的根本要求。为使专业适应新会计准则目标，培养符合需要的会计人才，我校围绕会计专业工学结合教学模式，对应用型高素质高技能会计人才的培养目标、创建岗位课程体系、课程设置、会计专业工学结合的内容、流程与途径，以及需要解决的问题进行大胆实践与探讨。一、会计专业工学结合的必要性（一）适应职业教育教学改革必须工学结合工学结合是一种人才培养模式，是把学生的整个学习过程分为学校学习和企业工作两个过程并交替进行，也称为工学交替、半工半读。工学结合作为学校和企业合作教育的一种职业教育模式，在国外已实行多年，我国部分职业院校也在上世纪末本世纪初开始实践与探索，工学结合是职业教育教学改革的根本要求：。1.实行工学结合，就是以服务为宗旨、以就业为导向，就是走特色社会主义的职业教育道路，是职业教育人才培养模式的根本性转变，是关系职业教育持续快速健康发展的一个关键性战略举措。2.实行工学结合，是全面贯彻党的教育方针的需要，是遵循职业教育发展的本质要求，职业教育与经济社会发展的关系及其培养目标，要求职业教育教学过程与生产实践过程中的各个环节和要素进行全方位更加有效地结合。3.实行工学结合，能够帮助职业院校的学生获得实际的工作经验，使他们在毕业时能够顺利地被用人单位录用。现在，企业等用人单位在录用新员工时，都希望并要求求职者在特定的岗位上具有一定的工作经历，有的将是否具备实际工作经历作为是否录用的重要标准。4.实行工学结合，能够有效地提高学生的实际工作能力，使毕业生快速实现由学生向职工的角色转换。通过开展工学结合，安排学生进行工学交替，就能够让学生在学习和工作的有效结合中更好地熟悉生产情况，掌握生产工艺技能，了解各个服务环节的质量要求，获得适应生产、服务环境和解决实际问题的能力，同时提高道德修养，形成综合职业素质。5.实行工学结合，能够及时地帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。使他们在实际生产和服务过程中，既能够熟悉企业对人才素质的要求，又能了解企业聘用新员工的意向，直接或间接地获得有用的就业信息，并有助于部分毕业生留在他们顶岗实习的岗位上直接就业。（2） 适应新会计准则应用必须工学结合 为了适应市场经济条件下对会计信息需求多元化的需要，适应经济全球化下会计准则国际趋同的世界潮流，我国发布并实施了新的企业会计准则。新准则对完善我国市场经济体制、推进经济方式转变意义巨大，同时新准则应用要求高、难度大，灵活性强。（三）适应企业对会计人才要求必须工学结合企业对高职会计专业毕业生提出的人才质量标准是最客观、最直接的人才培养目标。通过广泛的社会调查，企业对高职会计专业人才的培养要求是：要重点结合财会工作实际来学习会计基本理论知识；要重点掌握会计实务操作技能、特别是职业判断能力；要重点掌握税收知识和税收筹划技能；要重点掌握机和财务操作能力；要重点了解企业情况才能做好会计核算；要重点掌握资金筹划具体沟通与交往能力；要具备职业道德和素养，保密、诚信、敬业、自律、严谨；会计职业是一个不断学习的职业，态度决定一切。二、我系会计专业工学结合的实施（一）工学结合会计人才培养目标工学结合人才培养模式要求围绕专业岗位重构知识、能力、素质结构，通过校企联手研编岗位课程教材、组织岗位课程教学、创新课程体系、革新课程内容，构建以岗位模块为核心的实训环境，实现课程设置、教学内容、实习实训校企之间的无缝对接。（二）工学结合会计专业课程改革工学结合人才培养模式以岗位需求为起点，以岗位能力培养为核心，通过互兼互聘的方式，让企业的会计行家参与教学。实施以岗位业务知识和能力的教学必须对传统课程进行改革，创建岗位课程体系、开发岗位课程教材，实现以新型的岗位课程替代传统的知识型学科型课程，从而实现工学结合的教学模式改革。我系会计专业群的学生在校期间将获得本专业职业技术领域综合职业能力的基本训练，具备会计职业岗位必备的理论知识和实践操作能力，毕业后可在各类企业及政府、事业单位从事会计、审计和财务管理工作，工作岗位主要有出纳、专项业务核算、资金管理、财务成果核算等。（三）工学结合会计专业课程设置按照工学结合会计专业人才培养目标，建立以岗位需求为起点，以岗位能力培养为核心的岗位型课程后，工学结合会计专业的课程可作如下设置：1.专业课程设置针对现有会计职业岗位的需求，我们设置了前后关联、循序渐进的、理论与实践并行的专业模块课程群，包括通识教育课程模块、专业群基础课程模块、专业核心课程模块及专业拓展课程模块等。其中，通识教育课程模块包括必需的文化素养、品德素养、身体素质类课程，如思想政治课、体育、社会实践等；专业群基础课程模块主要包括经济学、会计基础、计算技术等会计人员必备的知识能力要求；专业核心课程模块主要包括财务会计、成本会计、会计电算化、审计实务等会计主管人员必备的知识、能力要求；专业拓展课程模块是针对未来的职业方向和就业岗位群设置的、可供学生选择的多个不同方向的课程群，涉及专业知识拓展、非专业知识拓展等方面的知识与能力，如ERP系统管理、国际贸易、市场营销、调研与预测、统计学等。在课程设置上，应与相应的职业资格证书考核相结合，在科目及时间上相吻合。2. 实践课程设置 （1）校内模拟实训环境 由于会计信息有很多涉及企业内部的商业秘密，这就决定了学生到具体企业实习往往很难系统、综合、全面地了解企业会计工作情况，因此会计模拟实训成为目前会计实践教学的主要方法。为了使学生很好地掌握所学内容，我系为学生开设模拟实验课，主要有会计手工实训室、会计电算化实训室、企业模拟经营对抗实训室、ERP综合实训室等。 （2）工学结合，建立校外实训基地 工学结合关系到坚持以就业为导向、以能力为本位，建设有中国特色职业教育的一个深层关键问题，工学结合使得“教、学、做”一体化，符合职业教育发展规律和人才培养要求，有利于提高学生的企业文化、职业素养，有利于提高学生岗位能力和就业能力，因此我系积极地开展校企合作，会计专业拥有10家以上的校企合作企业。 （3）顶岗实习 当学生已具备一定的理论知识和实践技能时，可以在实际工作中进行训练。目的是通过校内模拟和校外实践的结合培养学生的专业胜任能力和分析问题、解决问题的能力。顶岗实习教学是会计实验教学内容在多方面的结合，包括:会计核算实验与会计管理实验相结合；会计课程实验与相关课程相结合；会计实验内容与其他方面实验内容相结合，一般安排在三年级。每一层的实践，教师要注意操作的熟练性训练，即反复多次的训练，通过三层、多次的训练，使学生能够熟练处理各种会计业务，毕业后一参加工作就能做到上手快，适应期短，符合社会的要求。（四）会计专业工学结合的内容根据企业会计岗位设置，明确了会计专业工学结合的必要性，实施了工学结合会计专业人才培养模式和课程改革，建立了工学结合的课程体系，会计专业工学结合的内容也就清晰可见了，具体为：1.出纳核算与管理办理现金收付和结算业务；审核收付结算业务各种票据；登记现金和银行存款日记账；保管库存现金和各种有价证券；保管有关印章、空白收据和空白支票等。2.成本核算与管理拟定成本费用核算办法；制定成本费用计划；负责成本管理基础工作；核算产品成本和期间费用；编制成本费用报表并进行分析；协助管理在产品和自制半成品等。3.财产物资核算与管理会同有关部门拟定财产物资的核算与管理办法；审查汇编财产物资的采购资金计划；负责财产物资的明细核算；会同有关部门编制财产物资计划成本目录；配合有关部门制定财产物资消耗定额；参与财产物资的清查盘点等。4.往来账款核算与管理建立往来款项结算手续制度；办理往来款项的结算业务；负责往来款项结算的明细核算；分析往来账款防止拖欠与坏账；加强客户间沟通建立良好信用关系等。5.资本核算与管理拟定资本管理和核算办法；编制资金收支计划；负责资金调度；负责资金筹集的明细分类核算；负责企业各项投资的明细分类核算等。6.财务成果核算与管理负责编制收入、利润计划；办理销售款项结算业务；负责收入和利润的明细核算；负责利润分配的明细核算；编制收入和利润报表；协助有关部门对产成品进行清查盘点等。7.纳税申报与核算明确企业应纳税种与稽征办法；明确应纳税种征管与交纳对象；掌握各种税金的计算和申报方式；负责办理各种税收的纳税申报；负责纳税后各种税金的核算等。8.财务报告及分析负责登记总账；负责编制资产负债表、利润表、现金流量表等有关财务报表；审查对外报送的财务会计报告；负责编写财务分析报告；负责向投资者、经营者和职工报告财务状况和经营成果；负责管理会计凭证和财务会计报表等。（五）会计专业工学结合的途径 1.工学结合的流程学生在学习专业课之前，首先进入认识实习（第三学期），在课堂学完会计特定岗位的理论知识后，进入校内实训室进行相关项目仿真实训（第四学期），之后安排学生到企业进行工学结合实习（第五学期），第六学期专业强化考证取得上岗证书，然后安排学生再次在企业工学结合或顶岗实习。2.工学结合的途径途径之一：企业认知实习。了解企业性质、经营范围、经营情况；了解企业人事管理、经营管理、财务管理情况；明确企业财务机构设置与人员岗位；了解企业会计核算流程和核算方法；了解企业会计岗位职责和对会计人员的要求等。途径之二：校内仿真实训。会计手工实训室；会计电算化实训室；税务申报实训室；财务管理实训室；与投资实训室；ERP沙盘实训室等。途径之三：企业工学结合。制造业实训基地会计岗位；流通业实训基地会计岗位；服务业实训基地会计岗位；非营利组织实训基地会计岗位；会计师事务所实训基地等。途径之四：专业强化考证。会计上岗证；电算化中级证书等。途径之五：企业顶岗实习。学校统一安排的企业岗位实习；与就业相结合的企业岗位实习等。（六）在推行工学结合过程中需要解决的问题1.转变教学观念坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务；坚持以就业为导向，加快专业改革与建设；突出职业能力培养的课程标准；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体；大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。2.改革教学管理建立工学结合的教学管理机构和教师团队；将指导工学结合教学纳入教学任务和工作量之中；建立工学结合的课程评价和考核机制；实施学分制和弹性学制等。3.加快教材建设我系与企业共同开发工学结合的岗位实训教材，目前急需编写如：成本核算与管理财务成果核算与管理财务报告及分析纳税申报与核算等。4.建立工学基地建立与专业岗位相适