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初中音乐小课题研究实施方案范家寨学校主持人：张小宁成 员：张小宁年级课程：七、八年级音乐一、课题的题目 农村初中音乐课堂教学活力的激发二、课题提出的背景在农村中学音乐教学中，如若按以前的那一套老掉牙的教学方式，我们常常就会见到这样一些令人深思的现象：在课堂中，教师一遍遍不厌其烦的教唱，学生一次次不动脑筋的学。教师刻板、程式化地教学，可学生却觉得单调、乏味。谱唱了一遍遍，歌学了一年年，仍有相当一部分学生还是不识谱，还是唱不准。在欣赏教学中，老师分析得头头是道、津津有味，可学生却没精打彩，不感兴趣。本应富有美感的生动活泼的音乐课，却变得十分之沉闷，要不就是纪律涣散、各行其是。一堂课下来是教师疲惫不堪，而学生却是收效甚微，到头来连一些原本喜欢音乐的学生也变得不太喜欢音乐课了。三、课题研究的目的及意义通过“农村初中音乐课堂教学活力激发的研究”之后，将彻底改变我校学生当前学习音乐的现状，研究目标如下： 1、引导学生对音乐的重新再认识，从心底改变对音乐学习的看法。 3、撰写教学案例 4、撰写农村初中音乐课堂教学活力激发的研究结题报告。四、课题研究的内容1、主体性教学理论。主体性在一定意义上可以说是人最基本的属性，培养学生的主体性，激发学生的思维能力，这是主体性教育的最终追求。 2、创新教育理论。从创新教育角度看，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现，为学生的创新性学习提供机会，立足于培养学生的想象力和创造性思维，激发学生学习热情和学习兴趣，以及自己去探索知识的奥秘，以增强创新精神，提高创新能力。 3、关于人的全面发展的观点。教育的根本目的在于促进学生发展，发展的目的，应着眼于主体性的生成和潜在智能的开发。五、课题研究预期达成的目标1.学会识谱，会唱准音，音乐课生动活泼，学生爱上。2.学生能简单进行表演唱。六、课题研究的方法1.“调查研究法” 2.“实验法”七、课题研究的步骤与措施本课题的研究主要综合采用案例研究法、文献资料法、教育叙事法、比较法等。在探索农村初中音乐课堂教学活力激发实施和运用过程中，抓典型、树榜样，以点带面。坚持边学习、边实践、边研究、边交流，不断及时总结经验，经过再研究上
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