识字3上课教案.doc

识字3镇江市孔家巷小学 汤文楚教学目标 ：1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、正确朗读韵文。 教学重点：识字、写字 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、小黑板、词语卡片 教学过程： （一）创设情境 1、小朋友，今天天气真好，趁着这么好的天，汤老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！ （二）看图练说，在情境中认知1、学习第三、四行词串 （1） 过渡：我们的目的地已经到了，小朋友，看看这是什么地方？（出示：公园）里面有个游乐场，你最想去玩的是什么呀？ （2）学生自由说，相机出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。（3）你会读它们吗？自己赶紧试一试，借助拼音，读准字音，难读的地方多读几遍。（4）出示3、4两行词串 开小火车拼读词语。 指名小老师领读。全班齐读 。（5） 这么多好玩的，你最想玩什么呢？说一说：公园里真好玩，有，有，有,我最喜欢。（同桌交流一下，再指名说） （6）想不想和老师一起去玩？伸出你的手一边和老师做动作，一边猜一猜我们在玩什么？（7）玩得高兴吗？让我们一块高高兴兴地读一读它们的名字吧！ 生自由读 。 师范读 。 齐读。 2、学习第一、二行词串 （1）今天我们去的这个公园是不但好玩，而且还很美丽，那就让我们一起边走边欣赏吧！ （2）（课件）在公园里，你们都看到了些什么呀？ （3）学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。 （4）你能说说（什么样）的（什么）。老师相机出示词条;鲜艳的红花 清清的流水 高高的宝塔 弯弯的小桥（5）出示两行词串小朋友你能读准这些词语吗？ 自由读：请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍。 （6）指名分行读。 指名小老师领读。 齐读（7）公园这么美，如果请你来当小导游，你能用这样的话来为游客介绍吗? 说一说：公园里有鲜艳的红花，有的，有的，有的，公园的景色可真美啊！先说给同桌听一听。 指名说。（8）我们也来美美地读好这两行词串。 （三）反复认读，在比赛中巩固1、今天我们在这么美的公园里玩得很开心，还认识了12个词语朋友，现在老师去掉了拼音，小朋友还记得它们吗？2.出示：12个词语（去拼音）自由练读 小组开火车读3.全班齐读。（四）、学习生字 1、今天有一个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？ 2、出示今天的要学的字：水 （1）读准字音。 （2）找朋友（口头组词）。 （3）认识笔画名“横撇（）”。师范写。小朋友你是怎样记住这个“水”字的呀？ （4）唱笔顺，先看书上笔顺再齐唱。3、教师指导书写，教师在田字格中范写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置，生跟着书空。4、学生描红。三个一要做到，足安、身直、头正、臂开5、指导学生学会回帖。（五）布置作业 1.读准，读熟这12个词语。2.请你当个小导游，说一段话为爸爸妈妈介绍这个公园。教后反思： 识字3是由12个词语组成，内容也很清楚，一二两行讲的是公园的景色，三四两行讲的是公园里玩的东西。在试教时，我按照书上词语出现的顺序，先教学一二两行词语，我发现一年级的孩子对“景色”还没有明确的概念，问他们：公园的景色很美，你看见了什么呀？绝大部分孩子注意力主要还是集中在玩的事物上，都回答我：看见了木马，看见了火车等等。因此，我将教案做了调整，干脆投其所好，先讲三四行词语，先问孩子们公园里有什么玩的东西，这样一来，减少了教学的麻烦，孩子们也在不知不觉中明白了一二两行讲的是公园的景色，三四两行讲的是公园里玩的东西。在教学词语是，我按照看图引出词语，借助拼音读准词语，利用词语进行相关的说话训练，最后有感情朗读词语这几步进行教学，接着用比赛的形式进行整合去掉拼音试着让学生读词语。最后进行“水”这个字的教学。反思这节课的教学，还有些不足的地方：一课堂的节奏还应再紧凑一些，让孩子有充分的时间进行描红和临写，并反馈。二在去掉拼音读词这一块，让孩子自己先练习读时，如果加上一句：词语中自己不太有把握的地方可以打开书读一读，会好一些，因为每个孩子的接受能力不一样，在反馈时发现确有一些孩子去掉拼音后读不出来。三在