八年级物理全册 第十章 第一节 科学探究杠杆的平衡条件（第二课时）教案 沪教版(1).doc

第一节 科学探究杠杆的平衡条件（第二课时）【教学任务分析】教学目标知识与技能1.知道三种杠杆的特点及应用，并能联系生活举例说明2.能用杠杆的平衡条件解决简单的问题过程与方法1.通过对杠杆的学习和研究，使学生认识事物分类的方法，通过分类，使学生认识到“分类”是人们认识事物的一种科学方法，也是研究问题的需要。从而培养学生观察问题的能力和用科学的方法解决问题的能力。2.通过对杠杆的学习，认识我国古代劳动人民的巨大成就，情感态度与价值观1.培养学生交流与合作的能力以及学习物理的兴趣，2.培养学生热爱祖国的情感与态度。重点能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题会判断杠杆的种类 难点三种杠杆的识别及其应用特点【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计创设情境 教师引导学生提出这些杠杆使学生回顾它们之间有没有共性和不同之处？为本节课的学习作铺垫，引入新课。这样可以为学生的学习提供方向，培养学生的学习兴趣。自主学习 “自主学习提纲”见学案教师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲合作共建知识点1：杠杆的分类及特点问题1：阅读p154图9-1和p157图9-4，并联系生活和生产中的杠杆，对这些杠杆进行分类，小结：对于杠杆的分类可以有不同的标准：按照时间划分：有古代杠杆和现代杠杆。按照使用特点划分：有生活中的杠杆，农业中的杠杆，厨房中的杠杆等。按照力臂划分：省力杠杆；费力杠杆；等臂杠杆。问题2：按照力臂长短划分的杠杆的特点是什么？小结：(1) 省力杠杆(l1 l2) 动力臂阻力臂 特点：省力，但动力多移了距离。 (2) 费力杠杆(l1 l2) 动力臂阻力臂 特点：费力，但动力少移了距离。 (3) 等臂杠杆(l1= l2) 动力臂=阻力臂 特点：不省力，不费力，不省距离，力臂相等。问题3：处理例1和变式练习1例1 d变式练习1：【解析】当高速公路收费站的栏杆升起时，动力作用在支点左侧，阻力作用在支点右侧，阻力臂大于动力臂，是费力杠杆。答案：b知识点2：杠杆的应用问题1：列举生活和生产中的三种常见的杠杆：省力杠杆有费力杠杆有等臂杠杆有小结：此时杠杆的分类是否按照力臂划分。问题2：.实际生活中如何选择杠杆？小结：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】手握在b点时，动力臂大于阻力臂，钢丝钳为省力杠杆。变式练习2 b知识点3：我国古代的杠杆问题1：阅读p158上半部分，列举我国古代杠杆有哪些？小结：杠杆在我国古代就有力许多巧妙的应用，如捣米的舂和汲水的桔槔等利用了杠杆的原理。问题2：处理例3和变式练习3例3：【解析】杠杆的阻力臂大于动力臂，为费力杠杆。阻力和阻力臂一定，动力臂最大时，动力最小。答案：费力 c变式练习3 根据题目提供的情形则可以选择： 扳手（或扳子）、螺丝刀、钳子（三选二即可）教师引导学生学习自学课本并联系生活和生产中的杠杆的实例，能够按照一定的标准进行分类。教师引导学生发表自己见解，但是无论哪种分类，教师都要给予肯定。教师强调分类的方法。 教师引导学生总结并认识三种杠杆的特点。 教师引导学生做出正确分析，找出正确选项和错误选项。 教师引导学生联系生活和生产，并能够引导学生的思维发散，学生只要能够列举出并能够对号入座，就要给予肯定。 教师引导学生思考。 教师引导学生联系实际做出选择。教师引导学生做出正确分析，找出正确选项和错误选项。引导学生阅读并查阅资料。体会我国古代劳动人民的辛勤和智慧。 教师引导学生做出正确分析，找出正确选项和错误选项。诊断评价“当堂达标题”见学