15猫-修改稿.doc

15 猫教学设计（初）【教学目标】1.能有感情地朗读课文。2.了解作者通过具体事例表现动物特点的写作手法。3. 学习文本，体会作者爱猫，猫亲人的情感。【教学重难点】1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”【教学过程】一、题目导入（一）同学们今天我们一起来学习一篇老舍的文章（板书课题：猫）一起来读读课题。 生齐读课题。（二）这是一个形声字，表义的是反犬旁，表音的是苗。古人为什么用苗来表音呢？预设：因为猫叫起来的时候像苗的发音。师：你来学学猫叫？（生学猫叫）好可爱的小猫呀，这个同学猜测得挺有道理的。你们看，中国的汉字多么有趣啊。有很多作家写过关于猫的文章，预习过的同学肯定都知道有哪些？生：老舍、夏丏尊、周而复。（三）出示人名。强调“夏丏尊”的读音。 这三位可都是著名作家啊，接下来我们就一起来拜读老舍笔下的猫。二、初读，整体感知（一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要写了什么。听清楚了吗？好开始吧。（二）昨天我们也已经预习过课文了，那么在交流这个问题之前，我想先考考你们文中的字词是不是都已经掌握了。出示词语：任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟生气勃勃 枝折花落 变化多端屏息凝视 无忧无虑1.小老师领读。2.一起读。3.考考你们，（拿出练习纸，完成第一题）给带点的字选择正确的读音。任凭（pn png） 枝折花落（sh zh）摔跤（shui sui） 解闷（mn mn）4.校对。（三）看来大家预习的都不错。我们继续回到这个问题，课文主要写了什么？课文共有( )个自然段。第( )至第( )自然段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。预设：课文共有四个自然段。第1-3自然段写猫的性格古怪；第4自然段写满月的小猫很淘气。预设：猫的性格实在有些古怪和小猫满月的时候更可爱。师：真是会读书的孩子。你们都找对了吗？（出示句子）他已经读懂了课文主要写猫的性格。它是古怪（板书），小猫则是淘气的（板书）这就是课文的主要内容，前三个自然段是围绕第一句话来写的，第四自然段是围绕第二句话写的。作者用了什么方法？（总分）（五）很好，了解了课文的结构，想不想去认识一下这只古怪的猫呢？三、体会猫性格之贪玩（一）这节课我们就一起来研究作者是怎样把猫性格的古怪写清楚的。下面请你们自己先来读一读猫性格古怪部分，告诉我猫的性格怎么样古怪了？预设1：这只猫很老实，但是又贪玩，而且还很尽职。（师：你找到了最关键的三个词语，觉得集这三点性格于一身的猫是古怪的！你们同意吗？）板书：老实 贪玩 尽职 2：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（师：聪明的孩子能把这一句话所称一个词？）老实。（师：老实，就说明猫性格古怪了？）生补充。（师：是啊，这只猫是老实，贪玩，又尽职，所以说他古怪）（二）一起来读读它的贪玩。 出示句子：可是，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么互换，它也不肯回来。（三）多贪玩的猫啊，对于这么贪玩的猫，老舍又是怎样的态度呢？赶快画出有关的句子。预设：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？师：一起来看看老舍先生这个句子（出示），老舍这句话很有特点，自己先读一读。（生自读）你觉得这句有什么特点？预设1：他用了很平常的口气。（师：哪里看出来？）吧、呀、呢。预设2：用了反问。（师：的确，你从语气上去体会了。还有吗？）师：你们都注意到了吗？他用了三个我们平时说话的时候常用的语气词（三个字显红：吧、呀、呢）。老师喜欢把作者的词语换一换，你看，我把这个句子改成“说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？”自己对比着先读一读，你觉得哪句好？说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家。预设1：课文中的句子更好。它用上语气词强调了猫的贪玩。没有语气词读起来没有味道。（师：这是你的体会，说明作者对猫的性格可是十分了解的。来！你来读出这种语气？） 生读。预设2：课文中的句子更好，读起来感觉作者对猫很亲切，去掉语气词就很平淡。（师：你是会思考的孩子。从这三个语气词中看出作者对猫的感情。是怎样的呢？）预设：喜爱。（师：对啊，你们品尝出了文字背后的意味，了不起。作者爱猫，还对猫的性格十分了解呢！）（四）谁来读好这句话？预设1：生读。（师：从你的朗读声中听出来你很喜欢这只猫啊，谁再来试试？）预设2：生读。（师：很平常的语言，就像老舍在说话一样，对猫太了解了）1.你们注意到了吗？作者用了什么方法来写猫的贪玩？预设：拟人。2.第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍怜爱地抱她入怀里，对客人说（生齐读）老舍简直就把这只猫当成了预设：家的一份子。3.没错，看，多爱猫啊，我们一起来读读4.这只猫虽然贪玩，但也尽职，谁来读读尽职的句子。四、体会猫性格之尽职（一）生读句子。出示：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（二）你读得很认真。让我们一起来看看这幅画面。（出图，师描述）“屏息凝视”是怎样的样子？谁来做做？预设1：生做样子。（师：我看你做得很好，说说你为什么这样做？）集中精力非得把老鼠等出来不可。（师：你说出了它心里的想法。那么屏息凝视什么意思呢？）预设2：认真地看。（师：“屏”是怎么样的？屏息就是屏住呼吸。“凝”视就是集中地注视某一东西。来做做看，屏息凝视10秒钟！）预设3：坚持不住了。（师：你体会到它的心思了。你们一口气能屏多久？）自由说，一分钟最多。师：可是，一个小时过去了，猫依旧屏息凝视轻一点，千万别惊动了老鼠啊，两个小时过去了，它屏息凝视一连几个钟头过去了屏息凝视你体会到什么？预设：它很尽职。（师：哪个词还能读出它很尽职？）预设：非不可。（师：用你的朗读告诉我。）生读。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！1.真是一只下定决心的猫啊。一起来试试2.看这句话中用了 “非不可” 这两个词，这叫做“双重否定”。你能换一种说法，使得句子的意思不变吗？预设：它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！（师：真是聪明的孩子，难不倒你。）3.如此尽职的猫，你们喜欢吗？五、感受猫性格之古怪（一）指板书总结。你们看，老舍家的猫老实，贪玩，尽职，这几个词你能不能用上几个关联词把他们连成一句话？完成练字纸上第二题。用上几个关联词语把这三个词连起来。不仅还，也，既又，虽然但，不但还_1.谁先来说说？预设1：这只猫不仅老实，还很贪玩，也非常尽职。预设2：这只猫既老实，又贪玩，也很尽职。预设3：这只猫虽然老实，但也贪玩，还很尽职。2.真是会思考的你们！你看，这样极端矛盾的表现，时而老实，时而贪玩，时而尽职，集中在一只猫身上，难怪作者要说出示：猫的性格实在有些古怪。（二）课文的二三两个自然段也写猫性格古怪，你能找出来吗？默读这两个自然段。找到了吗？预设：它要是高兴，能比谁都温柔可亲；它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。（师：真是古怪，还有吗？）预设：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1.你们通过自己的思考就发现这么多古怪性格集于一身的猫。2.（出示1-3自然段）看，这一部分老舍抓住猫的三个生活片段，来介绍它性格的古怪既老实又贪玩，还很尽职，三种截然不同的性格又矛盾地融合在一起，难怪作者要说出示：猫的性格实在