小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册分类与整理.doc

第三单元 分类与整理【第一课时】 分类与整理（1）店前辅导小学 吴友明一、学习内容分析：本节课是一年级下册第三单元分类与整理第一课时的内容。标准2011将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。二、学情分析：一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。三、教学目标1通过具体操作，掌握分类的方法，能自己确定标准并进行分类。2尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用，养成有条理的生活习惯。四、教学重点： 掌握分类的方法。五、教学难点：用自己的方式记录整理的结果，感受图表的简洁。六、教法和学法1、教法：情境创设法、引导探究法、联系生活法、课件展示法。2、学法：实践操作法、学习讨论法、观察发现法。七、教学具准备：课件。八、教学过程（一）情境引入1游戏：老师组织4个学生站在讲台上，让下面的同学，根据这4个同学的特点进行分组，说一说分组的结果和理由。2 师：生活中也有很多分类的事情，我们一起看一看。 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以便于回收处理，保护环境，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理（二）探究新知1确定标准出示：气球图片师：（出示主题图）你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生：按形状生：按颜色2操作体会老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）3.展示交流（1）展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？（2）展示象形统计图的方法。（黑板展示）师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐师：这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。（把上图补充为下图）你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？如果每行中的3种气球不对齐行吗？为什么？师：这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。（3）展示表格记录数据的方法师：还有的同学是用图和数来记录的，看看他们的记录有什么共同点？。师：先横着看，这一行用来记录分类的形状。这一行用来记录每一种的个数。再竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。师：为了更加清晰，我们在记录上画几条线，就成为了一个表。清楚地表示了分类的结果。上面一行都是形状，下面一行都是个数。（板书：形状、个数），师：看着这个表，你都能知道什么？小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！（3）按颜色怎么分，让学生集体自主完成师：刚刚我们按照形状进行了分类，你能按照颜色把这些气球分类吗？学生操作，汇报 蓝色 红色 黄色 颜色蓝色红色黄色个数426（三）回顾反思：同学们，今天我们学习了什么内容，你有什么感受？（四）课堂小结 1、 我们把同样的东西放在一起叫做分类。 2、分类的标准不同，分得的结果也不同，但总数不变。（4） 集体训练 教材第29页第二题（1）象形统计图统计方法：从下到上，从外到内。（