小学数学人教2011课标版一年级认识大民值的人民币.docx

认识大面值得人民币教学目标1认识大面值的人民币，进一步体会人民的价值，掌握较大面值人民币间的互换关系。2体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和价值。3感受数学与实际生活的联系，培养节约用钱的良好习惯。教学重难点1教学重点：只有通过观察和对比才能区别大面值得人民币，理解和掌握较大面值人民间的互换关系。2教学难点：人民币单位间的换算。教具准备课件 大面值的人民币若干教学过程（1） 复习1写出下面的钱数。 （ ）元（ ） ( )元（ ）角 ( )元（ ）角( )分2填一填。1元=（ ）角 1角=( )分30角=( ）元 5角=( )分（二）探究新知教学例3（1） 出示 5元 10元 20元 50元 100元（让同学们观察后提问：你认识这些人民币吗？你知道他们的面值是多少吗?）(先同桌互相讨论）（2） 你知道这些人民币的单位是什么吗？(元)（3） 白板上这些人民币比我们之前学习过的人民币怎么样(大） 板书：认识大面值的人民币（4） 人民币有几个面？（两个面）那白板上的这些人民币是人民币的正面还是方面（正面）1 出示人民币的正面（请学生找不同的地方，相同的地方）不同：每张人民币的 颜色不相同 纸币大小不相同 数字不同。相同：每张人民币的 毛主席的头像相同 中国人民银行相同 国徽相同2出示人民币的背面：（请同学找人民币背面不同和相同的地方）相同：每张人民币背面上的 数字不同不同：每张人民币背面上的 画不一样 100元背面 （北京 人民大会堂）50元背面（拉萨 布达拉宫）20元背面（桂林 漓江）10元背面（长江三峡）5元背面（安徽 黄山）1元背面（杭州 西湖）教学例4 认识人民币之间的关系(1)1张5元可以换_张1元(5里面有5个1，所以一张5元可以换5张1元）1+1+1+1+1=5元（2）1张10元可以换_张1元。（10里面有10个1，所以1张10元可以换10张1元）1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元=10元 (3)1张20元可以换_张10元。(10元里面有2个10，所以一张20可以换2张10元)10元+10元=20元(4)1张50元可以换_张10元（50里面有5个10，所以一张50元可以换5张10元）10元+10元+10元+10元+10元=50元(5）1张100元，可以换_张10元(100里面有10个10，所以换1张100元可以换10张10元）10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元=100元（6）1张100元可以换_张50元。100元里面有2个50 ，所以100元可以换2张50元50元+50元=100元(3） 巩固练习 做一做1.一张5角可以换_张1角2. 一张10元可以换_张5元3. 一张1元可以换_张5角（4） 拓展练习 妈妈买了1条鱼，付给店家这样 两张钱，你知道这条鱼要多少钱吗？（先认一认这两张人民币的面值）5元+10元=15（元） 口答：这条鱼要15元。（五）小结； 通过本节课的学习，你有那些收获?（根据板书来进行小结）布置作业完成练习册45页。板书设计 认识大面值的人民币列3 (5元） （10元） （20元） （50元） （100元）列4 1张5元可以换5张1元 1张10元可以换10张10元1元 1张20元可以换2张10元 1张50元可以换5张10元 1张100元可以换10张10元 1张100元可以换2张50元课后反思1、根据学生学习情况，合理的安排教学。在教学中，我班学生对人民币比较熟悉，有一定的的生活经验 。本堂课的主要教学内容例3和例4 。2、例1教学的重点是认识大面值的人民币及大民值人民币外形的特征2。例4教学的重点是让学生明确如下关系：一张10元可以换10张1元；一张100元可以换10张10元。此外就是加深学生对每种面额人民币的认识，理解不同面值人民币间的最直接的关系。因此，在换钱的活动中，要根据学生的实际情况提出恰当的兑换要求。还的方法不必齐全。也不必追求多样而复杂的兑换过程。3、为学生提供充分的活动机会。