山东省高中历史 第16课 五四爱国运动教案29 岳麓版必修1.doc

教学主题 五四运动 一、教材分析 本节第四单元第16课五四爱国运动，五四运动是中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的作用，同时本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以利用本课进行爱国主义教育，并让学生联系实际。 二、学生分析 由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题阅读材料及课本分析理解分组讨论得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 识记五四运动爆发的国内国际背景：二十一条、北洋政府的统治，巴黎和会的概况，五四运动的爆发，口号，发展及结果；五四精神的内涵 （二）、过程与方法： 教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行探究通过探究学习，发现问题，培养学生的思维能力 （三）、情感态度价值观: 使学生体会到，爱国的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感，培养学生正确爱国，任重道远。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 导入:图片导入印象五四，两组图片：一组为五四运动爆发的图片，一组为今天对它的纪念，问题：已经远去的五四到底有什么魅力让今天的人依然对它念念不忘呢？ 五四背景：教师展示两组材料：材料一为当时的国际背景：日本签订二十一条、苏联的十月革命；材料二为三幅图片北洋军阀混战下人民家园被毁、一战期间民族工业发展的柱状图、新青年的书影 让学生总结五四背景 展示视频巴黎和会顾维钧精彩表现展示中国人民对公理战胜强权的期望，从而引出五四的导火索。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入:图片导入印象五四 两组图片：一组为五四运动爆发的图片，一组为今天对它的纪念，问题：已经远去94年的五四到底有什么魅力让今天的人依然对它念念不忘呢？ 激发学生兴趣 五四背景： 教师展示两组材料：材料一为当时的国际背景：日本签订二十一条、苏联的十月革命；材料二为三幅图片北洋军阀混战下人民家园被毁、一战期间民族工业发展的柱状图、新青年的书影 让学生总结五四背景 展示视频巴黎和会顾维钧精彩表现展示中国人民对公理战胜强权的期望，从而引出五四的导火索。 根据材料，分析五四运动的背景： 1、国际： 一战期间， 加紧侵略中国 ； 的胜利为中国人民指明了道路。 2、国内： 政治： 的黑暗统治； 经济： 的发展， 力量壮大； 思想： 运动解放了人们的思想。 3、导火索： 图片 视频 过程 放现场视频建党大业中五四片段让学生感染热血沸腾的场景 展示图片：五四运动在全国的图片，让学生体会五四参加者、地域，然后总结五四的新特点 总结五四的新特点 图片 视频 五四运动.ppt五四运动.ppt 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，可以增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。 引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。 观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中 获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、