Unit6_B_Let’s_learn名师教案.doc

1教材版本：PEP小学英语三年级上册第六单元课题Unit 6 Happy birthday! 备课时间内容Part B Lets learn Lets do 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2. 能根据指令做事情，如做动作。3. 能根据图文说出单词或短语。二、教材解析Lets learn： 本部分通过孩子们谈论自己年龄的场景呈现要学习的5个数字单词：six, seven, eight, nine, ten, 并运用句型Im years old.进行巩固练习。Lets do: 本部分是通过Show me six/seven/eight/nine/ten.五个指令短语，练习数字单词，并按照指令做出相应的动作。三、目标预设1. 能听说、认读5个单词：six, seven, eight, nine, ten, 学生能用How old are you? Im years old.谈论年龄。2. 学生能听懂Lets do简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。四、重难点预设1. 能听说、认读5个单词：six, seven, eight, nine. ten, 以及句型How old are you? Im years old.2. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。3. Lets do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。五、评价设计1. 通过小组开火车，配对游戏，消失游戏，传话游戏来检测目标一的达成情况。2. 通过教师说学生做动作，学生说，学生做的活动检测目标二的达成情况。六、教学设计第 5 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 听唱歌曲。2. 小组表演（上节课作业）：利用A&B Lets talk的句子创设情境编新的对话。3. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型How old are you? Im years old.练习。二、呈现新课 （Presentation）1. 承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine, ten。2. 认读six, seven, eight, nine, ten的卡片和图片。复习句型How many ? 让学生通过书、物体和动物的数量学习新单词six-ten. 注意辅导学生的发音，six,seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。通过文中小朋友自我介绍学习新句型 Im years old.此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? Im years old.与学生进行问答练习。4. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教师边做动作边说Show me six/seven.使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Lets do进行练习。7. 听Lets do的录音，边听边跟着做动作。三、趣味操练（Practice）1. 游戏 Matching game快速配对把学生分成两组，将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。2. 游戏 Whats missing? 什么不见了？将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。3. 游戏Passing the message传悄悄话把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老实说One, two, three, go!时。学生以悄悄话的方式用句子：Im six years old.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小组获胜。4. 我是小小数学家：教师出数学题，学生计算。5. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）今天我们学习了：six seven eight nine ten How old are you? Im years old. 五、作业设计1. 听读本课时的录音。2. 完成练习册。六、板书设计： Unit 6 Happy birthday! Part B Lets learn Lets do six seven eight nine ten How old are you? Im years old. 七、课前预习作业听Unit5 B Lets learn录音并跟读单词。八、课后巩固作