ɑoouiu.doc

课 题o ou iu课 型新授教学目标1、学会三个复韵母“o ou iu”和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、能够认读声母与“o ou iu”组成的12个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词和拼音句子。3、培养学生正确的读写姿势，提高学生的拼读能力。教学重难点1、学习“o ou iu”的正确发音和它们的四声。2、能够正确拼读音节词。教学准备拼音卡片、课件教学时间2课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标1、复习巩固单韵母，复韵母“i ei ui”，能熟练朗读。2、学会三个复韵母“o ou iu”和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。课时重难点学会三个复韵母“o ou iu”和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题1、小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了许多好朋友了，它们今天又邀请我们去做客。你们开心吗？2、看，它们来接我们了，打个招呼吧！（复习 o e i u ）3、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。 4、它们六个真淘气昨天为我们变出了哪三个复韵母？谁来当“小老师”领着大家读一读？5、真棒！谁能说一说他们的发音方法，先再2、 教师导学 1、说得真好！瞧，拼音王国为迎接我们的到来，还准备了许多精彩的表演呢！我们来看一看吧！2、他们在表演什么精彩节目呢？你们会游泳吗?你一般什么时候游泳? 看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?3、看得仔细，普通话也说得准。带大家再说一遍“棉袄”。湖里有小朋友在干什么? 他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢! 4、我们也来夸夸他们吧！“身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。”6、教师相机出示o、ou、iu三个复韵母。3、 学生试学（看看、做做）1、 仔细观察图片，说说图片上的内容。2、 跟读语境歌，自己试说。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好4、 课堂同学（反馈、讨论）1、根据情境图和教师导学初步朗读3个复韵母。2、跟教师发出复韵母的音。教师注意个别指导并及时纠正读音。3、熟读语境歌五、教师导学 1、过渡：欣赏完了第一个表演，现在又轮到六个小淘气来给大家表演魔术了。2、学习o 的读音（出示o ）（1）它的读音和我们刚才说的“棉袄”的“袄”的读音很像，只要把“袄”的声调去掉就可以了。谁会读？ （2）o是由哪两个单韵母组成的呢? 注意看老师口型。提问：老师读o时，口型有什么变化？ （先摆好的口型再向o滑动，嘴巴由大到小）讲解：复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口型变化要快。 （3）练习读音。3、 教学复韵母ou。（1）魔术真有趣，瞧，就连海鸥都被引来了（出示海鸥图）它还为我们变出了今天要学的第二个复韵母，板书：ou ou的读音和“海鸥”的“鸥”的读音很象，还有谁也会读。选出小老师教大家认读。（2）ou是怎样组成的？你用什么好方法读准ou的音？（小结：先摆好o的口型再向u滑动，嘴巴由大到小，慢慢变圆）（3）开小火车正音。（4）比较o ou的发音不同点（o的口型大，ou的口型小）4、教学复韵母iu。（1）“i u”也来变魔术了，瞧，他们来了。出示：iu老师现在不教大家，你们会读吗？（2）怎样才能读好它呢？（小结：先摆好i的口型再向u滑动，嘴巴由扁到圆）5、认读四声（1）o家里有兄弟四人，它们每人都有一顶漂亮的小帽子。可是，和o都想戴这顶帽子，该怎么办呢？学生标调，提问：你为什么把调号标在上面？（复习标调儿歌）有了调号，你能准确读出这四兄弟的名字吗？（2）小朋友们，看到你们给o标出四声并能准确读出来，ou和iu可羡慕了。看，它们来了，也想请你们帮忙。学生标调，并说说为什么这样标调。6、 比较iu和ui的异同。提问：这两个韵母有什么相同点？又有什么不同点？该怎样给它们标调号呢？用卡片快读辨别ui与iu。 7、 在日常生活中什么词里有这些音?六、学生试学（看看、做做）1、 多种形式朗读三个复韵母。2、 回忆标调儿歌。3、 思考比较iu和ui的异同。七、 课堂同学（反馈、讨论）1、跟教师发出复韵母的音。教师注意个别指导并及时纠正读音。2、指名朗读，教师纠正。同学互读，相互纠正。3、交流读3个复韵母时的口型变化。八、教师导学 1、时间不早了，也该送好朋友们回家了。我们的墙上有三座漂亮的房子，你们看o ou iu应该住在哪座房子？（韵母房的一楼）2、请大家打开语文书，把今天认识的复韵母送进各自的房间。写的时候，要注意什么？（注意两个单韵母要靠紧一些，不能分太开。）3、要求：先描书上的两个，在旁边写一个，再描习字册上描两个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。九、学生试学（看看、做做）1、 观察3个复韵母在拼音格中的位置。2、 思考写复韵母时的注意点。十、 课堂同学（反馈、讨论）师范写复韵母，生描红仿写，教师巡视指导。五、课堂小结这节课我们学习了3个复韵母，也学会了读了这3个复韵母的四声。在读这3个复韵母时，要注意口型的变化。六、当堂训练1、练读“o ou iu”的发音及其四声。2、在语文书中描红两个，仿写一个“o ou iu”。3、在习字册上描红、仿写“o ou iu”板书设计教后反思课 题o ou iu课 型新授教 学 过 程（第 2 课时）课时目标1、复习巩固声母，“o ou iu”及其四声，能熟练朗读。2、看图学习练读复韵母音节，巩固拼音拼读方法。3、能正确看图拼读拼音句子。课时重难点重点：看图学习练读复韵母音节，巩固拼音拼读方法。难点：能正确看图拼读拼音句子。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入1、小朋友们今天在学习新知识前，咱们先来做一次“找朋友”的游戏好吗？ 抽读复韵母卡片：i ei ui o ou iu及其四声。2、真棒！它们你们还认识吗？（开火车读快速朗读声母卡片）3、今天我们就要让他们和o ou iu“手拉手”组成新的音节。二、教师导学 （一）声母与o的拼读1、出示m-o d-o g-o 2、分析音节，用“”画出声母，“”画出韵母，你发现什么了？（这些音节的韵母是什么“o”）再试着拼一拼。3、指名回答：例：声母是m，韵母是o，m-o，mo。相机正音。4、你能带着大家读一读吗？5、出示“大刀“图，图上画了什么？（一把大刀）出示音节。（二）学与o有关的三拼音节1、出示d-i-o t-i-o n-i-o，这些是什么音节？（三拼）2、请你用“”画出声母，用“”画出韵母，用圆圈圈出介母，自己再拼一拼。3、请小组长带领你的组员拼读这几个音节，在有困难的音节下加个点。4、集体交流，及时正音。4、出示“小桥”图，图上画了什么？（一座小桥）出示音节。5、请分别画出声韵介母，自己练习拼读。6、指名回答，小老师带读。（三）声母与ou的拼读。1、出示t-ou h-ou z-ou，这些音节的韵母是什么？(ou)2、分析音节（方法同上），自己练习，指名拼读，正音。3、开火车拼读，集体齐拼读。4、出示“花狗”图，图上画了什么？（一只小花狗）出示音节。5、分别画出声韵介母，自己练习拼读。6、指名回答，男女生PK。（四）声母与iu的拼读1、出示n-iu l-iu q-iu，指名回答韵母是什么。（iu）2、分析音节，自己练习，指名拼读，正音。3、请小组同学比一比，看哪组读得最好？4、出示“气球”图，图上画了什么？（五颜六色的气球）出示音节。5、分别画出声韵母，自己练习拼读。6、指名回答，竖起耳朵仔细听，他读得对不对？集体齐拼读。（四）看图说绕口令。1、看一看，图上画的是什么地方？有谁和谁？它们在干什么？指名回答，相机出示绕口令。2、这个绕口令里包含着我们今天学习的三个复韵母，你能读好这些音节吗？自由练习，先拼读，再连起来说一说。3、交流讨论难拼读的音节，集体练习。4、再自己读一读，同桌互相说一说，指名反馈。5、全班齐读。三、学生试学（看看、做做）1、试着画出音节中的声韵母。用“”画出声母，用“”画出韵母，用圆圈圈出介母，自己再拼一拼。2、自己试着拼读音节。3、看图练说绕口令。四、课堂同学（反馈、讨论）1、 请小组长带领你的组员拼读这几个音节，在有困难的音节做记号。2、 同桌互相读音节，教师巡视指导。3、多种形式朗读音节五、课堂小结今天我们学习了和o ou iu有关的拼读。