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文档简介

长方形和正方形的面积计算教案德兴满族乡中心小学 田瑞玉教学目标：1、在探究活动中，理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历探索新知的过程。2、会应用公式正确计算长方形和正方形的面积，解决生活中的实际问题。 3、体验动手实践的快乐，体验探究分析的乐趣。教学重点：在活动过程中，通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算方法。教学难点：通过学习长方形、正方形面积的计算方法，会解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件，1平方厘米的正方形若干个，长5厘米,宽3厘米的长方形卡片，直尺。教学方法：自主学习、合作交流。教学过程：一、创设情境、引发兴趣1、小猪兄弟倆在草地上各自开垦了一块地，想种上草莓。开垦完了，他们跑去告诉妈妈,都想得到妈妈的夸奖。同学们，你们替猪妈妈看看谁的地面积大，用什么方法验证。用面积单位去量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课，就来研究长方形和正方形面积的计算。2、板书课题，出示目标。3、在探究新知识之前老师有几个关于面积的小问题想考考你们（课件出示复习题）。二、提示点拨、自主探究（一）、课件出示例4学生观察课件并回答问题。（二）、小组合作探究。 1每次从小正方形里随意取出几个，拼成一个长方形。2每次要拼出不同的长方形。3每拼好一个长方形，按要求记录。小组讨论：观察表格，你有什么发现？（三）、抽象概括：引导学生通过观察、比较，你发现了什么？归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积。师生共同抽象概括出长方形的面积计算公式。 板书：长方形的面积长宽（四）动手操作运用公式解决问题。（课件出示）（五）观察讨论正方形的面积公式。师：这是什么图形？面积怎么求？如果把这个长方形转换成正方形，你还会求它的面积吗？ 反馈：对呀！正方形本身就是特殊的长方形嘛！只是长和宽相等的长方形，我们习惯上把正方形的长和宽叫边长，所以正方形的面积= 边长边长 （板书）三、积极评价、巩固内化（一）我是小判官！（对的打“”错的打“”）1、黑板的长是4平方米。（ ）2、小明的房间面积是米。（ ） 3、边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米（ ）4、正方形是特殊的长方形。 （ ）5、一个正方形的边长是分米，它的面积是平方分米。（）（二）做一做一张长方形的A4纸，长30厘米，宽21厘米。1、它的面积是多少平方厘米？2、如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？四、课堂小结今天学习中的感受是什么？发现的感受、失败的感受、成功的感受、探究
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