《邮票齿孔的故事》教案鱼丽娜.doc

“教学中的互联网搜索”教案设计教案背景：1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：能正确流利有感情的朗读课文，了解课文大意，搜集翠鸟及自己最喜欢的一种鸟的图片和资料教学课题： 人教版小学语文第六册第五课教材分析：翠鸟是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文用优美、生动的语言为我们介绍了生活在水边的翠鸟。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象地描述了翠鸟艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。教学目标：1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学方法： 尝试阅读 小组合作 自主探究 想象体会教学重难点：1、了解翠鸟外形和动作上的特点。2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，通过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学准备：翠鸟、麻雀、喜鹊及橄榄果的图片教学过程：第一课时一、1. 导入新课，尝试审题。师：这只美丽的鸟儿名叫翠鸟，它生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”“水狗”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”（请同学们和老师一起书写、板书课题，学生齐读课题）注意：“翠”上面“羽毛”的“羽” 没有“钩”。这是一张翠鸟图，图片来源:百度图片链接/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B4%E4%C4%F1%CD%BC%C6%AC看完图，你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？（1：翠鸟有一双红色的小爪子。2：翠鸟的羽毛很漂亮。3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。）为什么叫他翠鸟？他全身基本是绿色的，除过这个，还有其他理由，等我们学完课文，可要告诉老师呀！二、 出示课时目标1、 学会本课生字，理解词语“鲜艳”“疾飞” “锐利”“小巧玲珑”2、 再读课文，了解课文内容。（从文中你获取了有关翠鸟的哪些知识）3、 学习第一自然段并背诵第一自然段。三、 初读课文，完成目标一：预习提示：1、自由读课文，结合课文给生字表一注音。2、给生字表二你会读会写的字旁边画上你喜欢的符号，把不会写的字学会，并在文中画出生字表二的生字在文中组的新词。3、先画出“鲜艳”“疾飞” “锐利”“小巧玲珑”，联系上下文的理解“鲜艳”“疾飞”，用拆字法理解词语“锐利”“小巧玲珑”生自学，师巡视：出示目标一检测习题：/657829413/infocenter四、 听录音，完成目标二：听完后给每个自然段前标上序号，且告诉老师，通过听录音，你知道了哪些与翠鸟有关的知识？翠鸟朗读录音：/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B4%E4%C4%F1%BF%CE%CE%C4%C0%CA%B6%C1&fr=ala0检测目标二的学习情况：写了翠鸟的外形、鸣声、动作、住处。五、 学习第一自然段，完成第三个目标。再次出现翠鸟图：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B4%E4%C4%F1%CD%BC%C6%AC看翠鸟图思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?合作、讨论交流：作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词。翠鸟全身形状特点是什么?请用“”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用喜欢的符号划出。（4）重点段落理解：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。1、读这段话,完成思考题。这段话共有( )句，主要讲（ ），课文从（ ）、（ ）、（ ）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（ ）句是总起句。2、理解“鲜艳”一词:A.头上的羽毛什么颜色?(区分橄榄色与翠绿色)出示橄榄树的图片：为什么用“绣”而不用“画”?(出示衣服比较“绣”与“画”的不同效果)B.背上的羽毛什么颜色?看图认识浅绿色。浅绿色C.腹部的羽毛什么颜色?看图认识赤褐色。赤褐色D.理解“鲜艳”是什么意思?（5）翠鸟美吗？带着这种感情读第一自然段,最好做到背诵。(6)学以致用学习了第一自然段，大家知道了我们要写好作文，就要细心观察事物，要使作文语言更优美，还要运用各种修辞手法。我们学课文不仅是了解它的主要内容，更重要的是学习作者的写作方法。现在我们学习翠鸟写外形的这段，写我们农村常见的一种鸟麻雀。出示麻雀图片：仿写作文例文：六、谈这节课的收获。七、课外延伸：3月20日是爱鸟日。课后请同学们收集有关鸟类的图片或资料，我们办一期以爱鸟为专题的墙报。（提示：你可设计爱鸟的标语牌，也可写写有关人和鸟在蓝天下朝夕相处的文章，还可以做一份“保护绿色家园”的手抄报。）【百度教案参考】：/kuayue/keli/xiaoxueyuwen/0302cuiniaow/html/jiaoxuesheji.htm板书:爪子 红色羽毛 颜色鲜艳翠鸟 小巧玲珑眼睛 透亮灵活嘴 又尖又长教学反思：1、设计理念：语文课程标准在课程的基本理念中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”可见，合作学习已经成为课程标准提倡的一种新的学习方式。这篇课文语言优美，用词准确，文质兼美。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动的描述了翠鸟羽毛艳丽，小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。教学过程中我尽量采用多种形式展开学习，合作交流，效果明显。2、我设计这一课的大体思路是：在预习、阅读理解文章内容的基础上，引导学生掌握阅读方法，主要是尝试阅读。第一课时，重点尝试第一自然段，让学生举一反三。抓住重点词语品味语言，并展开讨论交流，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，最后让学生仿照课文第一自然段写一写农村常见的小动物麻雀。3、本节课我主要采用洋思教学模式，检测及时，做到面向全体学生，课课清、堂堂清。教学效果良好。教师情况：省份陕西省学校陕西省渭南市白水县收水中心校姓名种小侠专业汉语言文学电子邮箱65782941