山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 10.3 做功了吗导学案2（无答案）（新版）沪科版.doc

做功了吗学导目标1. 知识目标：知道机械功的概念；熟记做功的两个必要因素和功的计算公式及功的单位。2. 技能目标：会判断一个力是否做功；会利用功的计算公式：w=fs进行简单的计算。3. 情感目标：通过对焦耳的了解，学习焦耳的科学探究精神，激发对科学的学习热情。学导重点及方法功的概念比较抽象，功力距离是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，不像有些知识那样可以依靠直观认识为依托，因此教学中要充分贴近我们生活，从生活走向物理，从物理走向社会，注意联系实际，通过具体实例建立功的概念是本堂教学的关键点，也是重难点。问题预设12013年6月11日神十载人飞船随火箭一起升上天空，这意味着中国人向着熟悉太空、利用太空、享受太空的梦想又迈进了一大步,开启了载人航天时代意义。那么神十在升天的过程中，神十对三位宇航员做功了吗？2为了同学们有一个舒适的学习的环境，我们每天都要有学生进行卫生打扫，在打扫的过程中，有的同学用盆端水进教室，有的拖地，有的擦黑板，有的把凳子拿到桌子上，试分析，在这些情景中力的做功情况。3*同学在来学校的路上先后用同样大小的力沿水平方向分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上拉动行李箱前进相同的路程，那么在两种路面上拉力所做的功一样吗？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟观看视频：“神州十号”的发射，引发学生思考：“神州十号”火箭为什么能把宇宙飞船送上天空？在此过程中力对火箭做功了没有？还可以解决哪些问题？目标咀嚼2分钟教师：1.呈现整合后的问题生成单,看黑板上的问题。2.快速浏览生成的问题明确今天的任务。学生：学生能够认真阅读上节课生成的问题，形成本节学习任务。导入语言：请同学们用两分钟的时间阅读黑板上的问题，明确今天的学习任务。自学指导8分钟教师过度语言和要求：我们的学习目标已经非常明确，那么带着目标扬帆起航自学8分钟1.拿出记录本，再通读教材，查阅资料，解答黑板上的问题，将问题答案、思路与拓展写到笔记本。2.如果在自学中遇到自己的疑惑和质疑的地方可以随时咨询你的同伴或举手咨询老师，如果实在解决不了，可以将你的质疑设计成情景性的问题写在 课堂记录本上。3.自学过程中注意对上节课重点知识实记，我会提问同学，回答不上来的给本组减分。（教师对学生进行整个学习过程进行督促和指导。主要个辅：1.学生的重点知识，问题预设：1.功的概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。 2做功的两个必要因素 作用在物体上的力； 物体在力的方向上通过的距离。3不做功的三种情况：力与距离垂直。如果 f 跟 s 方向互相垂直，力也不做功有力无距离有力的作用，可是没有移动一段距离，故没有做功有距离无力。物体没有受到受力的作用，由于惯性而通过一段距离2个辅前面的好学生，主要是对学生的个别小问题的指出，平时要注意，比如单子的完成，以及这一段时间的态度问题等。讨论指导7分钟教师：同学们在自学中非常认真，特别是 组的某某同学，给相应的小组加2分，我们利用十二分钟的时间进行下一个环节，1前6分钟学科长把问题分配给组内同学，让组内的每个同学都有发言的机会，在小组进行展讲，展讲过程中要以答案思路和拓展的方式进行展讲。22分钟交流、讨论再次发现的问题，如有疑惑设计成情景性的问题写到小组相应的位置处。3. 1分钟老师标注bc类问题4. 后3分钟小组认领标注有bc的问题，学科长在组员帮助下做好展讲准备。注意这个过程小组一定准备好展讲问题答案思路和拓展。（可以提前板演）5要求学科长评价学生的学习情况（老师在学生讨论的过程中，倾听，参与，给予相应的指导和疑难问题的点拨。并鼓励每个学生都能发表自己的见解。）108奥运会上我国举重运动员龙清泉，以挺举160公斤成绩夺得冠军，那么他在举起不动的过程中做功了吗？由此你还想到了那些有关的力学知识？ 答案：举起不动时，他对杠铃没有做功。还可以想到力作用是相互的。思路：判断力对物体是否做功，可以从物体在力的作用下，在该力的方向上是否移动了距离来进行判断。因为虽然有力作用在物体上，但在力的方向上没有移动距离，所以没有做功。拓展：（1）你背着书包走水平路到学校,你对书包向上的力是否做了功? 力的方向和物体移动的方向垂直,物体在力的方向上没有移动距离，s=0 （2）你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?有力作用在物体中,但物体没有移动距离，s=0（3）我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉笔做了功?物体没有受到力,是靠惯性移动 ，f=0（指导个别小组的学生关于黑板上的三个问题的答案、思路、拓展，引导学生组织语言，以便学生展讲流畅能便于课堂更加的紧凑。）展讲指导6分钟1根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。2教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。 课下学术助理将黑板上解决不了的问题记录下来上交。12013年6月11日神十载人飞船随火箭一起升上天空，这意味着中国人向着熟悉太空、利用太空、享受太空的梦想又迈进了一大步,开启了载人航天时代意义。那么神十在升天的过程中，神十对三位宇航员做功了吗？思路：因为神舟十号宇宙飞船对三位宇航员有向上的力的作用，而且在这个向上的力的作用下移动了距离，所以神十对三位宇航员做了功。根据做功的两个必要因素进行分析。拓展：1.火箭的升空的原因是利用力的作用是相互的。即火箭向下喷高温高压气体，高温高压气体反过来给火箭一个向上的力的作用。2以火箭为参照物，飞船是静止的。这是参照物的选取。以地面为参照物，飞船是运动的。3神十这意味着中国人向着熟悉太空、利用太空、享受太空的梦想又迈进了一大步,开启了载人航天时代意义2为了同学们有一个舒适的学习的环境，我们每天都要有学生进行卫生打扫，在打扫的过程中，有的同学用盆端水进教室，有的拖地，有的擦黑板，有的把凳子拿到桌子上，试分析，在这些情景中力的做功情况。思路：本题要抓住做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上通过的距离二者缺一不可。用盆端水时，人给盆的力的作用是向上的，而在水平方向移动距离是水平的所以，没有做功。拓展：篮球在力f的作用下沿水平面滚动，至a点处撤去外力作用。请分析整个过程，力f对篮球做功情况。分为两个阶段，第一阶段有力f，在力的作用下移动了距离of。在第二阶段有距离无力所以不做功。不做功的三种情况。力与距离垂直。如果 f 跟 s 方向互相垂直，力也不做功有力无距离有力的作用，可是没有移动一段距离，故没有做功有距离无力。物体没有受到受力的作用，由于惯性而通过一段距离精讲点拨 审题答案 方法 拓展4分钟问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况要求：填空题读完题后再填写，读题时标注题目中的关键字词。填完后再读一遍检查。选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。1 注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。2 学科长批阅组内完成的单子，交流时在组内订正，同时交流解决组内问题。找出解决问题的方法或规律。教师巡视并批阅学科长的单子，发现单子中出错较多的问题，同时对各组的训练过程和结果做好评价。3*同学在来学校的路上先后用同样大小的力沿水平方向分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上拉动行李箱前进相同的路程，那么在两种路面上拉力所做的功一样吗？思路：关键对功的理解。功（w）等于力（f）跟物体在力的方向上通过的距离（s）的乘积。（功=力距离），w=fs。力相同，在力的方向上移动的距离也相同，所以做的功一样多。在利用该公式进行计算时的注意点： (1)力与物体移动的距离在方向上必须一致；(2)力与物体移动的距离必须对应于同一物体；(3)力与物体移动的距离必须对应于同一段时间。拓展：物体在力的作用下移动了一段距离，我们就说力对物体做了功。功的计算规定：功作用在物体上的力物体在这个力作用下通过（移动）的距离。由此可见：功的两个必要因素是：作用在物体上的力；物体在力的方向上通过的距离。 所以我们在计算力对物体做功的时候，一定要考虑两个方面： 物体在这个力的方向上是否有“通过的距离”? 物体通过这个距离的过程中，这个力是否始终作用在这个物体上? 两者缺一不可！训练指导10分钟1合上课本，开始考试，认真审题，做题。2思考做题所用的知识和方法3教师做好评价和及时的强调和指导。个辅：关注并个辅基础较差的学生。3.（多选）对于功的理解，下列说法错误的是（）a作用在物体上的力越大，做的功就越大b物体移动的距离越长，做的功就越多c有力作用在运动的物体上，该力必然对物体做功d有力作用在物体上，物体在力的方向上移动距离才算力对物体做了功解析：可联系前面学习的压强的影响因素或路程。功是力和距离的乘积。也就是说功的影响因素有两个，一个是作用在物体上的力，另一个是在力的方向上移动的距离。一个大另一个可能更小，所以a力越大，做的功越多不对。b距离越长，做的功越多不对。c有力作用在物体上，可能距离为零或力与距离垂直。所以不对。6物体在相同的力f作用沿力f的方向移动了距离s，试比较在图示的三种情况中力f对物体做功的多少（ ）aw1=w2=w3bw1w2w1cw1w2w3 dw1w3w2图88如图8所示，用力f提水桶：由井底提起高度；提着水桶不动；在水平面上移动一段距离；爬上长为、高为的楼梯以上四种情况，力对水桶有做功的是_（填序号）；若，则做功最多的是_（填序号）解析：（1）用力f提水桶：由井底提起h高度，f向上，水桶向上移动了h，f对水桶做功fh；提着水桶不动，f向上，水桶没有向上移动距离，f没有对水桶做功；在水平面上移动一段距离s，f向上，但是移动的距离是水平方向的，不是在f方向上移动的，f没有做功；爬上长为l、高为h的楼梯，f向上，向上移动的距离的h，f对水桶做功是fh（2）hhfhfh故答案为：；10某同学体重500n，他用40n的力沿水平方向推木箱木箱重100n，经4s木箱在水平地面上移动了2m在这个过程中，该同学做的功是多少j？如果他把木箱搬到三楼，已知每层楼高4m，则他对木箱至少做多少j的功？ 解：（1）w1=f1s1=40n2m=80j（2）f2=g箱=100n，上升的高度h=4m2=8m ，w2=f2h=100n8m=800j 。功的计算公式：功（w）等于力（f）跟物体在力的方向上通过的距离（s）的乘积。（功=力距离），w=fs。单位：国际单位制中，力的单位是n，距离的单位是m，功的单位是nm，它有一个专用名称叫做焦耳，简称焦，用符号j表示，1j=1nm。打点收获3分钟1 回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2. 从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3. 教师提问2-3名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。做功的两个必要因素 作