上权小学教师赛教教案2.doc

上权小学教师教案 教者：张红娟 2015年 3 月 25日年 级一年级科 目语文课 题特别的作业教学内容北师大版一年级下册语文第六单元第2课教学目标知识与技能：1、认识13个生字和“作业”等一些生词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1读懂课文，会回答课后问题。2、通过小组合作学习，以及生活中的识字，培养学生的合作学习能力和自主、独立识字的能力。情感态度价值观：懂得应该怎样爱护动植物，并愿意行动起来，增强学生的环保意识。教学重点认字和写字。教学难点通过读文体会真实的感情，有感情地朗读课文。教学准备生字卡片教学过程：一、谈话导入。1、在这美丽的春天里，老师布置了一项作业，去大自然里找春天，把春天带到学校来，小朋友们会带来什么样的作业？谁的作业最好呢?让我们带着这两个问题来学习课文特别的作业。2、教师板书课题，学生跟着书空课题，教师讲解书写规则，写后学生齐读课题两遍。二、学生初读课文，学文识字，整体感知课文内容。1、借助汉语拼音学习课文，要求读准字音。自由读课文，把读不准的字音多读几遍，然后读给同桌听。2. 教师范读课文，学生评价教师读的情况。3、让学生自由读课文。教师巡视，个别督促、辅导，及时纠正学生读错的地方，及时了解学生的识字情况。4、教师对学生的自读情况进行评价，表扬、鼓励学生。三、检查学生识字、读文的情况1、（拿生字卡片），学生齐读一遍，再分男女生各读一遍。2、交流识字办法，主要引导学生揣摩字形来识记生字，重点区别“作”和“昨”两个字。3、（拿生字卡片），先指名读再开火车读，进一步巩固生字。4、在课文中找带有生字的句子，指名读，老师指导感情朗读。四、理解课文内容，激发学生自觉爱护坏境的情感。1、指名分段读课文，其他学生边听边思考问题：小朋友们带来了什么样的作业？学生听后再评价读的情况。2、学生自读课文，边读边用笔把小朋友们带来的作业用波浪线画出来。3、指名回答，教师贴出用纸做出的“红红的桃花”、“嫩嫩的桑叶”、“细细的柳枝”的实物图样。 4、指导学生学习、朗读课文第二自然段。 （1）指导学生甜美地读一读“红红的桃花”、“嫩嫩的桑叶”、“细细的柳枝”，并让学生说一说这样的词语。 （2）让学生找出这段中出现过的一个词，即“有的有的有的”，并引导学生先补充这样的句子，再说一说这样的句子。说一说：A、下课时，同学们有的 ，有的 ，有的 。 B、雪地里的小画家们有的 ，有的 ，有的 。 （3）教师范读这段，让学生边听边想象春天的美景。 （4）指导学生朗读这段，要求学生读时声音要甜美、轻柔，脸上带着笑容。5、学生齐读课文第六自然段，并回答问题 （1）小丽的作业是什么？“一幅玉兰花的画”。教师贴出用纸画的玉兰花的画。 （2）比较小丽的做法与小朋友们的做法有什么相同点和不同点？ （3）根据学生的回答，教师小结过渡。 小丽肯动脑筋想办法，把玉兰花画下来，既爱护了花草树木，又完成了作业。她的作业十分有意义，很特别，所以大家都说小丽的作业最好。其他小朋友也爱春天，只是他们在不知不觉中做了破坏环境的事。老师把小朋友们看到的春天拍摄下来了，小朋友们说他们想重新做一次特别的作业，我们一边欣赏一边帮他们想想办法，好吗？ 6、（放有配乐、有教师解说词的春天美景动画课件），学生欣赏想办法。 （1）让学生畅所欲言，可讨论可交流。（2）指名说一说，教师总结。同学们的办法真多，老师相信你们今后一定会自觉地爱护花草树木，爱护身边的公共财物。五、结合学校的实际情况，引导学生拓展延伸。与家长合作，收集或自己设计一两条爱护花草树木，爱护公共财物的句子，做成牌子或标语展示在校园里，时时提醒大家注意。板书设计特 别 的 作 业采摘花木画花 爱护花木遵守制度，热爱大自然教学反思特别的作业这篇课文的教学从课堂的效果来看，基本能达成预设的教学目标，学生能较有感情地朗读课文中的对话描写，在学习过程中想像力和语言都得到一定的发展，对关爱大自然中的小生命也有了自己一定的认识。在指导学生朗读方面，我注意到了发散学生们的思维，让他们大胆去想象，去体会，去跟文中的人物找同感。比如，在孩子们交流到他们最喜欢小丽的作业时，我进一步引发他们思考为什么喜欢她的作业？我让孩子们先交流讨论，结果孩子们给出了精彩而动人的回答：“花朵也是有生命的，它那么美丽芳香，应该让更多的人去欣赏。”“嫩绿的柳条有大树妈妈，它应该和妈妈在一起”我趁热打铁，问孩子们“如果老师也给