小学英语精美教学论文范文 小学英语教学应搭建文化桥梁.doc

小学英语教学应搭建文化桥梁语言是文化的载体，是文化的主要表现形式，是社会文化的重要组成部分，语言是随着社会生活的发展而发展的。不同的民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情，而各民族的文化和社会习俗又都在该民族的语言中得到了体现。文化意识，就是人们对于文化的一种自觉的能动的认识活动，是人们在学习语言的同时，领悟该语言文化的内涵，接受该语言文化的熏陶，并潜移默化地内化为一种追求文化的情感。培养跨文化意识，就是要培养学生对于中外文化异同的敏感性和鉴别能力，提高学生的跨文化交际能力。然而，长期以来，在小学英语教学中，这种跨文化意识的渗透与培养，一直未受到足够的重视。在教学实践中，大部分教师都认为只要进行听、说、读、写的训练，掌握了语音、词汇和语法规则就能理解英语，正确地运用英语进行交际。实际上，由于不了解语言的文化背景，不了解中西文化的差异，在英语学习的实践中，容易产生不解与误解，从而产生语用失误，使交际失败的现象。如“how old are you? ”在中国打听年龄是很平常的事，但在国外问年龄，特别是问女士年龄时，她们往往会说：“sorry, its my secret. ”因为西方人认为年龄、收入等属于个人隐私，随意打听是很不礼貌的。为了避免学生陷入“虽能发音，却不会说话（说话不得体）”的尴尬境地，教师要帮助学生增加文化底蕴，增强跨文化交际意识。一、以课堂教学为主阵地渗透跨文化意识教材是学生学习英语的重要资源，丰富的教材内容直接体现着英语这门语言的文化内涵。因此，教师不但要理解、挖掘教材中的文化内容，还要精心备课，组织教学，适当地导入英美国家的文化。在教学中，教师可先从英语词汇入手，充分理解与挖掘单词的多重意义。在教“animals”时，可以介绍一下，外国人非常热爱动物，并且喜欢养宠物，如我们讨厌的猪、鼠等都是深受外国人喜爱的宠物。这样，学生不仅学到更多的动物类单词，也感受到了西方人热爱动物的情感，同时增强了接近自然，保护自然，与动物和谐相处的意识。又如“dog”一词在中国文化中多为贬义，如“丧家之犬”“走狗”“狗腿子”等，但在西方人眼中，狗是人类最忠实可靠的朋友，有“love me, love my dog. ”(爱屋及乌)，“a lucky dog. ”(幸运儿)等常用词汇。在教“food”时，当学生学习“hamburger”、“sandwich”、“hot dog”、“pie”等单词后，利用实物plate、knife、fork，让他们动手做一做，说一说，学习如何使用这些餐具，从而增强他们对西方饮食习惯和文化的认识。二、以课外活动为主要途径引导多渠道积累1节日主题活动节日是儿童最喜欢的日子，东西方各国都有各自的节日。教师可以开展以节日文化为主题的交际活动，让学生在学习语言的同时感受中西方文化差异。如在christmas day（圣诞节）来临之际，教师事先用圣诞树、长筒袜、礼品盒等来装饰教室，使学生一进教室就感受到浓烈的圣诞节气氛。教师可让学生去查阅有关圣诞节的由来、圣诞老人的传说、圣诞图片、圣诞歌曲等，并由学生来一一介绍。同时，教师可以将圣诞节与我国的春节做比较，鼓励学生找出他们的相同之处：都是家庭团聚的日子，都是庆贺新的一年的开始，都有宴会大餐，都要互赠礼物等等。然后，比较出两者的不同之处，并从文化的角度来理解这些不同之处。如赠送礼物时，西方人与中国人接受礼物的习惯截然相反：中国人对于别人赠送的礼物往往要推辞一番，接受后一般不会当面打开；而西方人收到礼物后一般不推辞，首先表示感谢，然后当面打开礼物并加以称赞。教师应有意识地告诉学生这一跨文化差异。教师可以充分利用愚人节、感恩节、万圣节、复活节等重要节日，开展丰富多彩的课外活动，呈现多种多样的背景知识，让学生能够感受到实实在在的西方文化。2英语歌咏比赛英语中有许多曲调优美、语言幽默的歌曲，教师可以根据学生的年龄特点，精心挑选，让学生听听、唱唱、动动、演演，在学习唱歌、学习语言的同时感受西方文化。然后，可在全校举行英语歌咏比赛，让全体学生积极参与，热情表演，唱歌的唱歌，演奏的演奏，伴舞的伴舞。通过英语歌咏比赛的形式，不仅使全校师生沉浸在浓浓的英语氛围里，而且掀起了人人学唱英语歌曲的热潮。英语歌曲能很好的体现英语的语音语调和英语国家的文化特征。通过学唱这些歌曲，能让学生在轻松愉快的过程中学到语言，并感受到语言的文化内涵。除上述活动外，教师还可以组织英语故事会、英语演讲比赛、英语课本剧表演等，通过多种渠道，促进学生的英语学习与文化感知，真实地体验异国文化。这些课外活动，为学生学习英语、积累跨文化底蕴，编织了一个立体多维的情境世界，有效地提高了学生的语言交际能力。三、以校园文化为背景营造英语文化氛围校园文化作为社会大文化的重要组成部分，具有很强的依附性和从属性。简言之，它是社会的一个缩影。校园文化建设作为一种“隐性课程”，在社会迅猛发展的今天，愈来愈表现出不容忽视的作用。通过校园文化建设可以营造浓郁的英语文化氛围，使学生潜移默化地了解英语国家文化。我们可以通过完善、改造校园硬件设备，美化校园环境，营造良好的英语文化氛围，如配套语音室、电脑房、图书馆、英语活动室、多媒体教室等等。特别是校园网的开通，为学生提供和搭建了更加广阔的学习英语文化的空间和舞台。对学生而言，无论是查阅资料还是交友、学习都变得十分便利。同时，学校还可以对校园环境进行布置。如在每一幢教学楼、每一层楼面都贴上图文并茂的英语谚语、格言等等，让学生在校园里时时处处感受浓郁的文化气息、受到潜移默化的影响。学校可以充分利用班级、少先队、小组的力量，启动并开展丰富多彩的文化活动, 以此丰富校园文化，使校园文化建设真正落到实处。如，通过每周一次的红领巾广播、每月一期的英语小报、英语沙龙画廊、英语简报展、英语影院等形式渗透英语文化意识，让学生在不知不觉中提