教育史.docx

简要叙述末代三次兴学的教育改革内容：1、庆历兴学：a诏令州县兴学b改革科举 c改革太学教学模式。2、熙宁兴学：a整顿太学b明定教学内容c创设武学，恢复医学、律学d改革科举制度e加强对地方学校的管理。3、崇宁兴学: a将三舍选考法推广到地方学校b创设画学、道学，恢复书学、算学。c创设地方教育管理机构d废止科举，代以学选。简要概述“苏湖教法”：（1）创立者：北宋教育家胡瑗（2）特点：a.以“明体达用”为教育目的和办学指导思想。b.采用“分斋教学”的教学制度。（3）历史意义：a.教育史上最早提出“学以致用”主张的思想。b.最早将实用学科正式纳入正规学校之中。c.世界教育史上最早的文理分科和必修与选修制度。我国古代学校萌芽的传说：1、成均2、虞庠3、明堂简要回答西周的学校系统：1、国学2、乡学 孔子对我国古代教育的贡献及道德教育原则：贡献：1、创办私学，推动了教育事业的发展。2、提出“有教无类”的办学主张，改变了传统的教育观念。3、修订六经，为后代的学校教育奠定了教材基础。4、总结了教育经验，奠定了古代教育理论基础。原则：1、启发诱导2、因材施教3、学、思、习、行相结合。简要比较儒墨两家教育思想的异同：主要的相同之处： 都重视教育社会的作用。将教育看作是实现理想社会的重要途径和方法。 都重视教育对人的作用。将教育看作是培养人的“仁爱”精神和智力才能的重要途径和方法。 都主张扩大教育对象。儒家主张“有教无类”，墨家主张“上教王公大人，下教匹夫之徒”。主要的不同之处： 教育的目的不同。儒家主张培养有仁、知乐、守礼的“君子”，墨家主张培养“厚乎德行，辨乎言谈，博乎道术”的“兼士” 教育的内容不同。 教学观不同。儒家强调学生要有积极主动的学习态度，主张“来者不拒，往者不追”。墨家主张主动送教上门。简述董仲舒的三大文教政策及对古代封建教育的发展（制度的含义是什么）（1）罢黜百家、独尊儒术（2）兴太学以养士（3）行察举任贤使能。发展：（1）董仲舒的三大文教政策统一了封建教育的指导思想，明确了封建社会学校教育的目标，确定了封建学校的教师和教育内容，推动了封建社会学校教育的发展，满足了封建统治对人才的需要。（2）董仲舒的道德教育思想对我国古代教育产生了深远的影响，成为我国封建社会道德教育基本内容，特别是其“三纲五常”的思想，被后世的封建主义者认为是千古不变的道理而作为封建社会的教育宗旨。简要叙述我国古代大学产生、发展与改革的历史简述唐代的学校系统：（1）中央官学：分为直系和旁系两个系统。直系主要是隶属于国子监的“中央六学”国子学、太学、四门学、书学、律学、算学。旁系主要有东宫的弘文馆，门下省的崇文馆及隶属于政府各个部门的专科学校。如太医院的医学；司天台的天文、历数、漏刻；太仆寺的兽医学；太卜寺的卜筮学等。（2）地方官学：唐朝在州府和县都普遍设立了地方官学，类型除儒学和医学外还有崇玄学。我国古代有哪三种选士制度 各种制度最主要的特点是什么：1、汉代的察举制：（1）调动了世人读书的积极性，促进了教育的发展。（2）统一了教育的目标。（3）规范了教育的内容。2、魏晋南北朝九品中正制（1）在社会动荡时期对教育具有一定的激励作用。（2）是选士制度改革的有益探索。（3）看重门第挫伤了读书人的积极性。3、隋唐时期的科举制。科举制是选士制度的巨大进步，公平竞争，优胜劣汰，纠正了察举制和九品中正制机会不等，缺乏严格客观标准，选士大权旁落的弊端。加强了国家对教育的宏观控制和管理。简要说明我国古代书院教育与官学教育的区别及对中国古代教育的贡献简要叙述洋务派的教育改革及对教育发明的历史贡献：贡献：1、是洋务教育在封建教育制度上打开了一个缺口，第一次建立起了近代的新型学校。2、是打破了中国几千年以来“四书五经”统治学校的现象，改变了学校培养“士大夫”的办学目标。3、是第一次将“西学”付诸教育实践，培养了中国第一代现代科技人才。因此，洋务教育客观上促进了近代中国社会和教育的改革与发展。简要说明为什么将京师同文馆的创立视为我国近代教育的开端：京师同文馆创办于1902年，它之所以是我国教育近代化开端的标志，主要依据有以下几点：（1）从办学目的上看，再不是培养封建的治术之士，而是培养具有“现代”科学知识的新型人才；（2）从课程设置看，不再以传统的“四书”“五经”为主要内容，而是以“西文”“西艺”为主；（3）从教学组织形式上看，不再是以个别教学，自主研习为主，而是以实施年级课程和采用班级授课制。这些变化使教育的发展改变了原来的轨道，朝着现代教育的方向发展。所以说京师同文馆的创办是我国教育现代化开端的标志。简要叙述我国教育行政发展的历史过程简要说明近代三个学制对我国教育现代化的历史作用简述贾谊的胎教和早期教育思想简答颜之推关于早期教育的原则和方法：1、及早施教：他主张及早对婴幼儿进行教育，甚至要早到胎教。早期教育效果最佳。好的影响，在儿童幼小的心灵上打上深刻的烙印；幼童时期，精神专注，记忆力最旺盛教育效果好；教育应从婴幼儿能感知外界事物时开始。2、严慈结合：父慈子孝相互联系。颜之推主张体罚。3、均爱勿偏：在家庭教育中，要切忌偏宠，对所以子女应一视同仁。4、熏渍陶染：重视父母对儿童潜移默化的影响及周围环境陶冶，重视父母及其他成人对幼童的模范作用。简答清末幼儿教育机构的产生和特点简答民国初期幼儿教育的特点简答幼儿教育思潮的成果和意义陈鹤琴提出要革除当时幼儿教育中存在的“四种弊端”的主张对当今幼儿教育有什么意义请结合我国古代学校发展和改革的历史，谈谈你对教育规律的认识及对现行教育改革的想法1、六艺：我国三代时期的教育内容。具体包括：礼、乐、射、御、书、数六个学科。2、五经 ：是孔子编订的教学用书，成为封建社会学校教学的主要教材。具体包括诗书礼易春秋。3、中庸 4、克己 5、预时孙摩 6、独尊儒术：是汉代的文教政策。汉武帝采纳了董仲舒的建议罢黜了“百家”，以儒家思想作为治国的指导思想。由是学校教育以培养儒术为目标，教师由儒士担任，儒经成为学校教育的主要内容。7、鸿都门学 8、次第相传 9、设科射策 10、国子监：我国古代管理中央官学的机构。始创于隋唐，主要管理国子学、太学、四门学、书学、律学、算学。 11、科学制 ：12、分离教学 13、三舍法 ：宋代太学的教学制度。北宋王安石为改革太学，将太学分成外舍、内舍、上舍。初入学入外舍2000人，学习一年后，经过考试优秀者升入内舍，名额为300人。内舍生优秀者升入上舍，名额为100人。上舍生优秀者可直接授官。14、朱子读书法 ：我国南宋著名教育家朱熹提出的读书理论。具体包括：循序渐进，熟读精思，着紧用力，虚心涵泳，切己体察，居敬持志等内容。15、升斋积分制 16、监生历事制 ：我国明代国子监创建的教学制度。规定国子监的学生学成后必须到相关部门进行实习，合格者才能委以职事。17、 绳衍厅 18、中学为体，西学为用 ：是我国晚清时期的文教政策。主张教育以中国