《马说》课件.ppt

欢迎走进语文课堂 说说与马字有关的成语 趣味导入 马到成功 马不停蹄 马革裹尸 马马虎虎 马首是瞻 马后炮 千军万马 万马奔腾 揭示课题 韩愈 文体 说 古代的一种议论文体 用以陈述作者对某些问题的看法 和现在的杂文大致相近 常运用托物寓意的手法 如 爱莲说 马说 即谈马 论马 关于文体 托物寓意 是赋予所托之物以某种象征意义 含蓄地表达作者思想感情的一种写作手法 如 山的那边 行道树 关于作家 韩愈 768 824 唐代文学家 思想家 唐宋散文八大家之一 初登仕途时 很不得志 他曾三次上书宰相求任用 很可惜有 忧天下之心 的他 终未被采纳 当时奸佞当权 政治黑暗 有才能之士不受重视 所以他有 伯乐不常有 之叹 对统治者不能识别人才 摧残人才 埋没人才的强烈愤慨 并加以揭露和抨击 文言文学习的关键在于读 音读义读研读品读 学习方法 检查预习 给加点字注音 乐 祗 辱 骈 槽枥 一食 粟 石 食马者 见 邪 l zh r pi n c ol sh s d n s xi n y 知识积累 音读课文 朗读课文 1 读准字音 语气 节奏 2 注意读出七个 不 和段末三个 也 的语气 感悟作者 三叹 马说世有 伯乐 l 然后有 千里马 千里马 常有 而 伯乐不常有 故 虽有名马 祗 zh 辱于 奴隶人之手 骈 Pi n 死于 槽 c o 枥 l 之间 不以千里 称 ch n 也 唉 无限惋惜 马之千里者 一食 sh 或尽粟 s 一石 d n 食 S 马者 不知其能千里而食 S 也 是马也 虽有 千里之能 食 sh 不饱 力不足 才美 不外见 xi n 且欲与常马等 不可得 安求 其能千里也 唉 极度愤懑 策之 不以其道 食 S 之 不能尽其材 鸣之 而不能通其意 执策 而临之 曰 天下 无马 呜呼 其 真无马邪 y 其 真不知马也 唉 深刻嘲讽 要求 1 朗读课文 读准字音 语气 节奏 2 注意读出七个 不 和段末三个 也 的语气 感悟作者 三叹 音读课文 义读课文 马说世 世上 世间 有伯乐 然后 这以后 有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗 只是 辱 辱没 于奴隶人之手 骈 一同 死于槽枥之间 不以 用 千里称 著称 也 马之千里者 一食 吃一顿 或 有时 尽粟一石 食 S 通 饲 喂 马者不知其能 能够 千里而食也 是 这种 这样 马也 虽 即使 有千里之能 能力 食 吃 不饱 力不足 才美 才能 美好的素质 不外见 见 通 现 且 尚且 欲与常马 普通的马 等 等同 不可得 能够 安 怎么 求 要求 其能千里也 策 用鞭子打 之不以 用 其道 正确的方法 食之不能尽其材 通 才 才能 鸣之而不能通 通晓 其意 执 拿着 策 鞭子 而临 面对 之 曰 天下无马 呜呼 其 难道 真无马邪 吗 其 其实 真不知马也 要求 1 看课文 对照注释 讨论翻译句子 2 把握重点文言字词 并在文中相应地方做好标记 马说韩愈世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 义读课文 世间有了伯乐 然后才会有千里马 千里马经常有 可是伯乐却不会经常有 所以即使是雄健 名贵的马 也只能在仆役的手下受屈辱 和普通的马一起死在马厩里 不会获得千里马的称号 日行千里的马 一顿或许能吃下一石粮食 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 所以 这样的马 即使有日行千里的才能 却吃不饱 力气不足 它的才能和美好的素质也就表现不出来 想要跟普通的马相等尚且办不到 又怎么能要求它日行千里呢 鞭策它 不按正确的方法 喂养又不能使它充分发挥自己的才能 听它嘶叫却不懂得它的意思 只是 拿着鞭子站在它跟前说 天下没有千里马 唉 难道果真没有千里马吗 其实是 他们 真不识得千里马啊 义读课文 词类活用 策之不以其道 名词活用作动词 用鞭子打 一词多义 安求其能千里也 代词 它 千里马 人才 马在中国文化中是吉祥 忠勇的象征 素为国人所钟爱 据说在我国各地与马有关的地名数量之多仅次于龙 知识积累 伯乐 传说中 天上管理马匹的神仙叫伯乐 在人间 人们把精于鉴别马匹优劣的人 也称为伯乐 赏识人才的人 食马者 不识人才 愚妄浅薄的统治者 你认为 马 具有什么样的精神 千里马 伯乐 食马者 分别有何寓意 研读课文 1 文章一开头 作者是如何阐述 伯乐和千里马的关系的 2 没有遇到伯乐 千里马有什么不幸遭遇 3 千里马的才能为什么被埋没了 其直接原因是什么 4 作者是如何描述千里马因吃不饱而无法发挥才能的痛苦的 5 作者是如何痛斥 食马者 的不知 马 的 6 哪句话点明了文章的中心 要求 在没有翻译的情况下用原句回答 马说韩愈世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 探究 伯乐和千里马的关系 文中的 千里马 被 伯乐 发现了吗 文中的 食马者 和 执策者 是 伯乐 吗 作者这样写的目的是什么 韩愈借文章嘲讽愚妄浅薄 不识人才的统治者埋没人才 摧残人才的现象 抒发自己怀才不遇 壮志难酬的愤慨 希望统治者能识别人才 对有才能的人尊之以高爵 养之以厚禄 任之以重权 使他们能充分发挥自己才能 品读课文 伯乐 千里马 食马者和执策者 拓展 假如你是千里马 一定要等到 伯乐 来发现你吗 在伯乐发现你之前你能做些什么呢 畅所欲言 各抒己见 世有伯乐 然后有千里马 的观念现今显然是片面的 千里马不能把被发现的希望寄托在伯乐的身上 伯乐不一定是公正的 无私的 千里马最重要的是自己创造条件被人发现 要主动出击而不是坐等良机 品读课文 相关资料 之前 中共中央总书记 国家主席胡锦涛在全国人才工作会议上强调指出 人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题 全党同志必须努力造就数以亿计的高素质劳动者 数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才 建设规模宏大 结构合理 素质较高的人才队伍 充分发挥各类人才的积极性 主动性和创造性 开创人才辈出 人尽其才的新局面 为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证 说说你的收获 作业 1 马说 中作者愤怒地谴责和嘲讽了封建统治者愚妄浅薄 不识人才所造成的千里马被埋没现象 同学们也处于被教育 被选拔的时期 请谈谈你对现代教育选拔人才的看法 写一个片段的小作文 200 300字 2 背诵课文 知识积累 嘲讽愚妄浅薄的统治者抒发自己怀才不遇的