小石潭记学案 定.doc

第二十六课小石潭记学案第一课时教师寄语：一切景语皆情语。学科：八年级语文 主备人：钟敏 教研组长： 时间： 月 日【学习目标】1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，背诵课文。2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。一、课文预习1、关于作者：柳宗元（七七三八一九）， 文学家。河东（今山西省永济县）人，字 ，世称 。与韩愈倡导 ，同被列入“ ”，并称“ ”。2、关于文体：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情见解，即景抒情，托物言志。永州八记是柳宗元贬到永州（今湖南零陵）后的作品，是唐代古文运动中的典范之作，受到人们的千古传诵。永州八记依次为始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。3、看拼音写汉字或给加点字注音清li（） 为ch（）为kn（ ）y然（） 俶尔（ ）x忽（） 篁竹（ ） 参差（ ）斗折（） 差互（） 寂寥（ ） 悄怆（） 幽邃（ ）4、字词句积累：（1）古今异义。 去：（古） （今） 怡然：（古） （今） 小生：（古） （今） （2） 一词多义 以：全石以为底（ ） 卷石底以出（ ） 以其境过清（ ） 为：全石以为底（ ） 为坻，为屿，为堪，为岩。（ ） 清：下见小潭，水尤清冽（ ） 以其境过清（ ） 可：潭中鱼可百许头（ ） 不可知其源（ ） 差：参差披拂（ ） 其岸势犬牙差互（ ）5、解释下列加点的词（1）水尤清冽 （ ） （2）潭中鱼可百许头（ ）（3）佁然不动 （ ） （4）影布石上（ ）（5）俶尔远逝（ ） （6）俏怆幽邃（ ）（7）以其境过清（ ）（ ）（8）乃记之而去（ ）（9往来翕忽（ ）（10）其岸势犬牙差互（ ）6、翻译。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 斗折蛇行，明灭可见。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 二、阅读课文，整体感知。7小石潭的全貌是怎样的? 8课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。发现小石潭- - - - 9、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。 三、学习作业背诵全文第二课时【学习目标】1、 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点; 2、 有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【合作展示】一、按提示写出原文相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： （4）描写溪流曲折悠远的语句： （5）文中与与朱元思书中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子： 二、把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。 1、 (1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? (2)本段写景用了什么写法? 2(1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法? (2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的? (3)作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 3、(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? (2)如何理解小溪的“明灭可见”? 4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? （或“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？） 6、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文有何作用？ 小结：（1）、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状貌，形象逼真。（2）、文中描写小石潭的 等景物，突出了小石潭_ _的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_ _的情感。三、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。提示：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。 请找出文中相关的写景短句。 四、学习后记：读了课文，小石潭给你留下的